Скоро-скоро придёт Новый Год.
Дети так этот праздник ждут.
Посреди новогодних забот
Уделите им время чуть-чуть.
К долгожданным подаркам своим,
Что под ёлкой они найдут,
Постарайтесь ещё подарить
Нежность слов и тепло ваших рук!
Вашу искренность и доброту,
Всепрощенье, заботу, любовь.
Для детей, исполняя мечту,
Подарите себя самого!
И стократ вам вернётся в ответ
Из распахнутой детской души
Ничего бескорыстнее нет
Самой искренней детской любви.
Особенным подарком для меня сегодня было наше общение друзей. Я думала, что у детей уже просто не будет физических сил на нашу уже традиционную встречу, но я ошибалась. Очень рада этой ошибке! На встрече нас было 8 человек. Мы самые стойкие!
Мы перекусили и решили, что не очень хорошо, если будем читать книгу без остальных ребят. Дима предложил покататься на машинке, но сначала решили убраться в классе после КВНа. Все друзья-подруги его поддержали. Мы дружно привели класс в рабочее состояние, нашли место для наших катаний, и веселье началось:)
Катались по очереди. По желанию каждый выполнял роль двигателя, задавая скорость машине, водитель управлял машиной с помощью руля. Надо сказать, что управление машиной и выполнение роли двигателя - занятия для смелых и отважных людей. Один раз я выполнила роль двигателя. Уууух!!! Голова закружилась. К сожалению, для водителя я не подошла по весу:) Ох, как захотелось сбросить 17 кг ради того, чтобы испытать себя на смелость. Один раз водитель не справился с управлением и случилась небольшая авария. Двигатель вовремя остановился, оказал помощь. После этого ребята сами придумали правила техники безопасности езды на автомобиле и усаживали друг друга в машину. Это было очень трогательно. К великому сожалению, сейчас у водителя большой синяк, хорошо, что не под глазом.
Дима предложил во время передышки устроить фотоссесию с машиной. Мы поддержали эту идею.
Что же я для себя поняла? У наших детей невероятно доброе сердце. Они находили нужные слова друг для друга в непростых ситуациях общения. Не хочется сейчас о них вспоминать, потому что страница перевёрнута, выводы сделаны, жизнь продолжается! Жизнь, наполненная любовью, радостью, заботой друг о друге. Ведь главное, попросить обо всё Вселенную (Космос), довериться высшим силам и учиться видеть радость. Давайте учиться видеть радость вместе!
Прекрасных семейных предновогодних выходных!
Сегодня самый необычный школьный предновогодний день в моей жизни, а живу я 18323 день. Чем же он необычный?
1. Этот день готовили мы вместе с детьми. Не потому что мы не хотели помощи родителей, а потому что оказались в условиях пандемии.
2. КВН сегодня был очень необычный "Новогодняя карусель". Необычность в том, что на каждый конкурс жребий определял новый состав команд: "Внуки Деда Мороза", "Смехопад", "Снеговики", "Снегопад". Конкурсы тоже были новые.
*Телеграмма Деду Морозу
*Танцевальный
*Смешинка
*Сказочный
Думаю, что ребята расскажут вам, что было на этих конкурсах. Когда подбирала конкурсы, то думала, что, наверное, будет не очень весело, но хотелось что-то новенькое предложить. Могу сказать точно, что скучно не было!
3. И актёрами, и зрителями мы были сами друг для друга. Репетиции проводились в тайной обстановке, чтобы был сюрприз для ребят. Огромное спасибо родителям за помощь в подготовке костюмов и реквизита. Костюмы очень помогали в создании образов, а реквизит был отличным дополнением. Настоящий костёр удивил всех ребят.
4. Дети репетировали сами. Моя помощь была минимальная. Как же дети, оказывается, умеют прислушиваться друг к другу и договариваться о взаимодействии во время спектакля, помогать актёрам, которые случайно забыли слова, поддерживать друг друга. А как играли наши дети!!! Полный восторг! Браво, актёрам!
5. Самым неожиданным для меня моментом было то, что только закончилась последняя сцена, как в дверь постучали Дед Мороз со Снегурочкой. Была готова к любым сюрпризам: придут раньше, придут позже, но то, что секунда в секунду - это настоящее волшебство!
6. Мы вовремя поели, вовремя вышли к автобусу и машинам, вовремя уехали, вовремя приехали в театр.
7. От новогоднего спектакля я до сих пор нахожусь под впечатлением! Настоящий мюзикл "Кот в сапогах", а подарили нам его Дед Мороз и Снегурочка, мы даже видели интересных Снеговиков:) Благодарю родителей дежурной смены за это волшебство!
Уставшие, но довольные вернулись в школу ровно в 13.00. Вне всяких сомнений сегодня за нас была вся Вселенная!
Продолжение следует...
Наш праздничный день
1. КВН "Новогодняя карусель" состоится в пятницу 24 декабря с 8.30 до 9.30.
2. Завтрак в столовой: 9.35 - 9.55.
3. Выезд в театр (время примерное)
10.00-10.45 дорога до театра.
11.00 - 12.00 - новогодний спектакль "Кот в сапогах"
12.10 - 13.00 - дорога в гимназию.
В автобусе едут Кирилл А., Даниил, Александр Б.. Виктор Б., Мария Г., Маргарита, Софья, Ольга, Кирилл К., Дарья, Алёна, Юлия, Дмитрий, Александр Ч., Михаил, Эмилия, Марк.
3. Общение друзей: 13.00-14.00 (столовая работает)
Информация по дальнейшей учёбе
1. Учебные дни понедельник, вторник (будут новые темы). Кружков нет.
2. О расписании звонков на вторник сообщу дополнительно.
3. Каникулы с 30.12.2021 по 10.01.2022. В школу 11.01.2022.
Сегодня проверяли свои знания и умение работать самостоятельно по математике. В целом результаты хорошие. Радует, что нет ни одной двойки. Это большая редкость за мою многолетнюю практику. Ребята очень старались, но карантин сказался на знаниях по математике.
Индивидуальные результаты есть в Дневнике.ру. Сводка по классу следующая:
1. Ошибки на решение числовых выражений на порядок действия допустили 11 человек. Важно помнить правила: действия в скобках надо делать первыми, вычитание и сложение - это равносильные действия и делаются по порядку.
Причина: не хватило времени на отработку этого материала. Ещё бы два урока, и был бы другой результат.
2. Не увидели в задаче второго действия, сразу приступили к третьему. Просто немного запутались в "В" и "НА" - 6 человек.
Причина: сложности в работе с данными, важно точно понимать, что в задаче обозначает каждое число, что находим каждым действием.
3. Вычислительные ошибки допустили 5 человек.
Причина: не могу понять общей причины. Возможно, что забывают, что что-то заняли, а что-то запомнили, подзабыли состав числа 10.
Каждый раз в пятницу испытываю особое волнение, так как думаю, кто сегодня придёт на встречу друзей, а кто не сможет; всегда интересна причина, но стараюсь не задавать детям этого вопроса, потому что хочется, чтобы мои друзья были свободны в своём выборе, а я лишь хочу его уважать. Мне приятно видеть и моих старых друзей, и новых, которые присоединяются к нам. Сегодня даже пришла сестра Таи Настя из второго класса, присоединились ещё несколько наших единомышленников. Думала, как же включить в наш круг новоиспечённых друзей, ведь мы уже прочитали четыре главы полюбившейся нам книги Владислава Крапивина "Дети синего фламинго", а ребята услышат историю Рыцаря Оленя - Женьки впервые. Эта сказочная история удивительная. Даже не сама история, а мои друзья, они смогли кратко ввести в курс событий каждого присоединившегося. И вот мы уже вновь сопереживаем детям острова Двид, становимся свидетелями ареста мальчика, который даже не понял, что такого натворил, видим, как Женька заступается за этого мальчугана, как Ктор Эхо уводит Женьку назад во дворец к Тахомиру Тихо...
Наступает момент, когда Женьке надо встретиться с Ящером, не испугаться и ... победить. Ребята очень хотели, чтобы он победил, но... Моих друзей возмутило настоящее предательство Ктора. Ведь он по сути бросил Женьку в самый трудный момент.
- Вот и всё, - сказал Ктор и остановился. - Дальше вам надо идти одному, Евгений. Дальше - уже поле боя...
Так быстро? И как-то уж очень просто... Я недоверчиво посмотрел на Ктора. Ктор отвёл глаза.
- По правде говоря, - вздохнул он, - мне тоже не хочется, чтобы Ящер видел меня с вами рядом... А вы идите прямо к берегу и ждите. Ящер скоро появится... Ну, я пошёл.
Он даже не добавил "желаю победы". ...
Ребята в один голос назвали этот поступок предательством. Они сочувствовали Женьке, когда тот впервые увидел страшного Ящера и остолбенел, вместо того, чтобы броситься в бой. Большинство моих друзей решили, что бегство Женьки нельзя назвать трусостью, потому что в этой ситуации даже самый смелый человек на Земле испугался бы.
Нашего Женьку жители острова Двид обсмеяли, а слуги Ящера арестовали и посадили в темницу. Следующая глава называется "Государственный преступник". Ребята предположили, что это Женька - преступник. Как же, как же ему помочь?!
Что меня удивило сегодня? На вопрос: "Как выглядит Ящер?" - дети стали отвечать, делая акцент не на его внешнем виде, а на внутреннем. Вот рассуждения детей: Ящер - это человек, который с головой змеи и лапами вместо ног, что это страшное существо, что это человек, которого заколдовали злые силы и т.п., Ящер злой и страшный только снаружи, а где-то глубоко внутри он очень добрый, он не хочет делать зло жителям, у него просто так получается. Какие глубокие мысли! Как же помочь Ящеру стать добрым?
Мы не заметили, как прошли 40 минут нашего общения и пришло время уличных весёлых игр. Сегодня волшебная погода: всего минус 5, штиль, порхают лёгкие снежинки - как же прекрасно мы поиграли. Дима и Камила без нашего договора принесли мечи и щиты. Это было особенно приятно. Значит, они не только мечтали о том, что наша прогулка состоится, но и верили в это всем сердцем.
Вечером, в уютной домашней атмосфере, за чашкой вкусного чая, мне из космоса пришла мысль: вот было бы здорово, чтобы к нашей прогулке присоединились и родители, тогда наши игры были бы настоящим единением сердец детей и хранителей детства. А вдруг это когда-нибудь получится! Космос, помоги нам в этом!
Фотографии встречи остались в наших сердцах. Забываем сниматься, так нам вместе хорошо!
Прекрасных семейных выходных!
Результаты контрольного диктанта меня приятно удивили. Впервые за всё время моей работы они превзошли мои ожидания.
Гуманная педагогика начинает приносить свои интеллектуальные плоды. Надо просто верить и делать так, как учат меня мои Учителя.
1 диаграмма. Диктант
2 диаграмма. Задание
1. Сегодня с детьми решили принять участие в благотворительной ярмарке. Вырученные средства пойдут в фонд "Радуга" на помощь больным детям.
Что для этого надо?
*Сделать своими руками для продажи красивый новогодний сувенир (можно несколько).
*23 декабря организовать торговое место. Нужна помощь одного родителя.
2. Конкурс новогодних поделок и рисунков. Желающие могут принять участие в конкурсе. Работы принимаются с 17.12 до 22.12.
3. Новогодний калейдоскоп (24 декабря)
8.30 - 9.30: КВН "Новогоднее настроение"
Выезд на спектакль от школы в 10.00. Нужна помощь в организации трансфера до драмтеатра и обратно.
Спектакль "Кот в сапогах" 11.00 - 12.00.
Возвращение в школу: 12.00 - 13.00.
4. Пожалуйста, все заполните эту форму.
Наше общение друзей в прошлую пятницу не состоялось, так как нас посадили на карантин. И вот 9 декабря карантин закончился! Мы вновь встретились сегодня. Как приятно, что наша дружная компания увеличивается.
Читая очередную главу книги Крапивина "Дети синего фламинго" "Пушинка на рукаве", мы окунулись в жизнь детей острова Двид. Перед чтением поведала друзьям, что плакала, во время знакомства с этой главой, попросила понять, почему у меня текли слёзы. Как же чётко дети поняли мои чувства! Вот их выводы.
Вам было жаль детей, которым нельзя было играть в мяч. Дети на острове Двид должны были вести себя всегда тихо, им даже нельзя бегать и пачкать свою одежду. Квартальные воспитатели очень жестокие. За любую провинность (даже провинностью это нельзя назвать): повышение голоса, прилипшая к одежде пушинка, бег по улице, любая детская игра - следовало незамедлительное наказание.
Как же мне было радостно от того, что наши дети не увидели себя в детях острова Двид. После обсуждения главы мы поиграли в жизнь двидовских детей: походили понуро парами, как они, всего боялись. Я была в роли квартального воспитателя. Когда квартальный воспитатель оставлял детей одних, они вновь превращались в обычных детей: играли, бегали, шалили, НО наступало время, когда воспитатель с грозным видом заходил к детям, дети сразу же становились понурыми, грустными и испуганными. Эта игра нам не очень понравилась: мне не понравилось быть квартальным воспитателем, а детям не понравилось быть двидовскими детьми.
Наша встреча завершилась игрой "Великан и гномы", которую подарил нам Дима Дмитриев. Совершенно точно, что на острове Двид за такую игру наказание последовало бы незамедлительно:) Как хорошо, что мы живём в радости и любви!
К сожалению, одна девочка была грустная, но наша с ней дружеская беседа помогла понять друг друга и на сердце и у меня, и у неё стало легко и спокойно!
Сегодня фотографий нет, потому что некогда было фотографироваться: читали, сидя и лёжа на полу, обсуждали, вися на шведской стенке, играли и веселились! Фотографии остались в наших глазах, в наших сердцах, в наших переживаниях за судьбы детей.
Математический учёный совет
Тема: РТ с. 58 №204, №206 Начало в ZOOM в 8.30
Цель: прийти к общему мнению по решению данных заданий.
План сотрудничества
Учёный совет.
№ 204 Спикеры: Владимир,
Вадим, Фёдор (по самочувствию), Соня и желающие ученики.
№ 206 Спикеры: Вадим,
Вика, Арсений и желающие ученики.
Русский язык
Начало урока в зуме в 9.30
Тема:
Учимся применять орфографические правила. Правописание.
Цель: наполнить…,
понять, какие орфографические правила встретятся на уроке, развивать
орфографическую зоркость с помощью упражнений в учебнике.
План сотрудничества
1. Развиваем орфографическую зоркость.
Учебник с.157 №3 (точно по
заданию), №5, с.143-144 №5
Прислать фото работы.
2. Итог урока. Я ЗНАЮ… Я УМЕЮ… Я МОГУ…
3. Подарок учителю: следить за чистотой своих мыслей и речи.
Литературное чтение Встречаемся в
ZOOM с 11.00 до 11.40.
Тема: Николай
Алексеевич Некрасов.
Цель: начать
знакомство с творчеством Н.А.Некрасова.
План сотрудничества
1. Литературная
гостиная.
* Слушание отрывка из стихотворения «Крестьянские
дети»
* Поработать со словариком в конце произведения.
* Научиться читать выразительно.
* Учебник с.150-151 ответы на вопросы.
Что такое сравнение?
2. Учимся
выполнять задания в РТ.
РТ с.91-92 №1, №2, №3, №6.
Прочитать задание.
Подумать, как его выполнять.
Сделать задание. Проверить, всё ли задание сделано.
Фото РТ прислать
мне.
3. Подарок
учителю: читать выразительно
стихотворение. Прислать аудио по желанию.
4. Итог урока.
Окружающий мир
Клуб учёных «Открытие»
Тема: Подготовка к учёному совету: учебник с.94-96.
Цель: наполнить душу трудолюбием, развивать умение
работать с атласом, расширить свои знания о животных, самостоятельно подготовиться
к учёному совету - с помощью изучения материала учебника и атласа.
План подготовки
I. Выдвинуть предположение (гипотезу).
*Учебник с.94: обдумать
своё мнение по этому вопросу.
Атлас с.8-9.
*Учебник с.95.
Как ты понимаешь слова:
всё в природе взаимосвязано?
Что такое цепь питания?
II. Поиск.
*Изучить материал учебника с.95-96
1. Как животные связаны с
растениями через цепи питания?
2. Как колибри помогает
цветам?
3. Почему грифов и
жуков-могильщиков называют «санитарами»?
4. Какую пользу приносят
кроты и другие подземные животные?
5. Что такое перегной?
6. Как животные помогают
растениям расселяться по Земле?
7. Что ты можешь
рассказать о значении животных в жизни природы?
III. Учёный совет состоится в пятницу (надеюсь, что в
классе)
IV. Итог работы клуба учёных.
Русский язык
Начало урока в зуме в 8.30
Тема:
Учимся применять орфографические правила. Правописание.
Цель: наполнить…,
понять, какие орфографические правила встретятся на уроке, развивать
орфографическую зоркость с помощью упражнений в учебнике.
План сотрудничества
1. Развиваем орфографическую зоркость.
Учебник с.142 №1 (точно по
заданию, обрати внимание на задание внизу).
2. Развиваем умение понимать, как правильно писать
слова по транскрипции.
Учебник с.143 №3.
* Прочитать слово в
транскрипции (так, как оно слышится).
* Подумать, какое правило
поможет написать его правильно.
* Написать слово
орфографически верно, применяя нужное правило.
* Проверить!
Прислать фото работы.
3. Итог урока. Я ЗНАЮ… Я УМЕЮ… Я МОГУ…
4. Подарок учителю: следить за чистотой своих мыслей и речи.
Литературное чтение Встречаемся в ZOOM с 10.00 до
10.30.
Тема: Л.Н.Толстой.
Цель: понять, почему
Льва Николаевича Толстого помнят, почему его произведения читают до сих пор.
План сотрудничества
1. Литературная
гостиная.
Учебник с.145 №5.
«Обрати внимание» Какие факты из жизни Л.Н. вы
раньше не знали.
Сюрприз учителя (Л.Н.Толстой)
Учебник с.148 №5, №6 (сюрприз от Вадима).
2. Учимся
выполнять задания в РТ.
РТ с.89 №1, №2, РТ с. 90 №3, №4.
Прочитать задание.
Подумать, как его выполнять.
Сделать задание. Проверить, всё ли задание сделано.
Фото РТ прислать
мне.
3. Подарок
учителю: РТ с.90 №4 закончить
работу, №5 (по желанию)
Жду фото работы.
4. Итог урока.
Математика
Тема: Самостоятельная работа (звонить мне можно, даже
нужно) Буду в ZOOM с 11.00 до 12.00 отвечать на вопросы по математике.
Цель: наполнить душу трудолюбием, красотой, терпением,
развивать вычислительные навыки, умение работать самостоятельно, умение
задавать вопросы учителю, с помощью математических знаний.
План сотрудничества
1. Применяем математические знания.
РТ с. 58 (всё)
Прислать фото РТ с.58.
2. Подарок учителю: таблица умножения и деления. Проверка в четверг (надеюсь, что 9
декабря наш карантин закончится).
3. Итог урока: как я поработал(а),
достигнута ли цель урока?
Русский язык
Начало урока в зуме в 8.30
Тема:
Правописание.
Цель: наполнить…,
понять, как учитель проверяет и оценивает работу ученика, стать учителем, развивать орфографическую зоркость.
План сотрудничества
1. Как учитель проверяет и оценивает работу ученика.
РТ с.44 №5 (по заданию)
(нет ошибок или есть аккуратные исправления «5», 1-2 ошибки
или неаккуратные исправления– «4», 3-4 ошибки – «3», 5 и
более ошибок – «2»)
2. Мы учителя.
Как организовать работу
над ошибками?
1) На какие орфографические правила допущены ошибки? (имя,
отчество (правописание имён собственных); непроверяемая
безударная гласная в корне слова (правописание словарных
слов);
проверяемая безударная гласная в корне слова)
2) Правильно написать слова, в которых допущена ошибка. Если
есть желание, то можно подобрать несколько слов на это
правило и записать их.
Делаем работу над ошибками.
3. Развиваем орфографическую зоркость.
РТ с.44 №5: списать это
упражнение в тетрадь.
Прислать фото работы.
3. Итог урока. Я ЗНАЮ… Я УМЕЮ… Я МОГУ…
4. Подарок учителю: РТ с.39 №4 (здесь словарные слова, если
есть затруднения, поможет словарик в РТ с. 61-62); следить за
чистотой своих мыслей и речи.
Прислать фото работы
Математика
Тема: Самостоятельная работа (звонить мне можно, даже
нужно) Буду в ZOOM
с 10.00 до 11.00 отвечать на вопросы по математике.
Цель: наполнить душу трудолюбием, красотой, терпением,
развивать вычислительные навыки, умение работать самостоятельно, умение
задавать вопросы учителю, с помощью математических знаний.
План
сотрудничества
1. Применяем математические знания.
РТ с. 54 (всё)
Прислать фото РТ с.54.
2. Подарок учителю: таблица умножения и деления, РТ с.55
№195, №196.
3. Итог урока: как я поработал(а), достигнута ли цель урока?
Литературное чтение
Тема: «Как
Л.Н.Толстой рассказывал сказку об огурцах» (послушай аудио очерка)
Цель: понять,
каким был Л.Н.Толстой.
План сотрудничества
1. Знакомимся с
произведением.
Послушать аудио и понять, каким был Лев Николаевич
Толстой.
2. Учимся
выполнять задания в РТ.
РТ с.88 №3, с.89 №5.
Прочитать задание.
Подумать, как его выполнять.
Сделать задание. Проверить, всё ли задание сделано.
Фото РТ прислать
мне.
3. Подарок
учителю: учебник с. 148 №5, №6
(по желанию). Завтра в зуме обсудим эти задания.
4. Итог урока.
ИЗО
Нарисуй свой любимый
рисунок. Жду фото работы.
Русский язык Начало урока в зуме в 8.30
Тема:
учимся применять орфографические правила ИЛИ учимся грамотно писать.
Цель: наполнить…,
вспомнить, что такое …, развивать орфографическую зоркость.
План сотрудничества
1. Вспоминалочка-проверялочка.
Списывание: ППЗ!НП! РТ с.35 №6 (списать в маленькую
тетрадку)
Вместе вставить орфограммы, 7 минут ППЗ!НП!, поставить
отметку (нет ошибок или есть аккуратные исправления «5», 1-2
ошибки или неаккуратные исправления– «4», 3-4 ошибки – «3»,
5 и более ошибок – «2»), прислать фото работы.
2. Применяем орфографические правила.
*РТ с.42 №4 (поможет
правило в учебнике на с.112).
*РТ с.42 №1правило в учебнике на с.121: какая орфограмма
объединяет все эти слова? Прислать фото
работы.
3. Итог урока. Я ЗНАЮ… Я УМЕЮ… Я МОГУ…
4. Подарок учителю: следить за чистотой своих мыслей и речи.
Окружающий мир Клуб учёных «Открытие»
Начало учёного
совета зуме в 11.00
Тема: Культурные растения. Красная книга России.
Цель: наполнить душу трудолюбием, красотой, расширить
свои знания о культурных растениях, вспомнить, что такое Красная книга - с
помощью изучения материала учебника и атласа.
План
сотрудничества
Подготовка к
учёному совету по окружающему миру до 11.00.
I. Поиск. Изучить материал Атласа с. 12-13.
1. Какие есть центры происхождения культурных растений? Как
ты понимаешь слова: центры происхождения культурных
растений?
2. Что обозначают цвета на
этой карте?
3. Найди родину своего
любимого растения.
II. Узнаём факты о Красной книге. Учебник с.89-93.
1. Что такое Красная
книга?
2. Какие страницы есть в
Красной книге?
3. О чём говорят людям
цвета на страницах Красной книги?
4. В каком году в нашей стране появился список редких и
исчезающих растений и животных?
5. Сколько лет Красной
книге России исполнилось в 2021 году?
6. Что происходит с числом
исчезающих растений и животных?
7. Проведи анализ фактов на с.90 учебника. Какой из этих
фактов тебе приятен и почему?
8. Что можешь сделать ты, чтобы сохранить природу для своих
детей?
9. Какое растение называют
«корень жизни» и почему?
10. Какие растения
занесены в Красную книгу?
11. Почему растения со с.92 учебника исчезают с нашей
планеты?
12. Что такое национальный
парк? (уч. с.93 + с.155-156)
III. Учёный совет в ZOOM
с 11.00 до …
IV. Итог работы клуба учёных.
Математика
Тема: Самостоятельная работа (звонить мне можно, даже
нужно) Буду в ZOOM
с 12.00 до 13.30 отвечать на вопросы по
математике.
Цель: наполнить душу трудолюбием, красотой, терпением,
развивать вычислительные навыки, умение работать самостоятельно, умение
задавать вопросы учителю, с помощью математических знаний.
План
сотрудничества
1. Развиваем догадливость и сообразительность.
РТ с.52 (всё)
Прислать фото РТ с.52.
2. Подарок учителю: таблица умножения и деления.
3. Итог урока: как я поработал(а), достигнута ли цель урока?
