Школьные вести (30 ноября)

 Ассоциации: радость и стремление, помощь, надежда и вера, любовь.

Радость и стремление

Уже давно радость - это единственный мой критерий в том ли направлении я живу. Есть радость, значит, всё хорошо, нет радости - вопрос: где она потерялась. Утром радость есть всегда. Потому что моя утренняя радость полностью зависит от моего вечера, от моих вечерних мыслей. Так что утренняя радость под моим контролем:) А в течение дня радость бывает ускользает от меня, тогда я её начинаю искать. Получается не всегда, но чаще получается. 

От каких обстоятельств зависит моя радость? Все в школу пришли вовремя. Радуюсь. На уроке атмосфера сотрудничества, взаимоуважения. Радуюсь. Много подарочков и сюрпризов. Радуюсь. Вижу горящие глаза учеников. Радуюсь. Вижу стремление к познанию нового. Радуюсь. Проверяю тетрадки и вижу в них красоту, трудолюбие, старание, любовь... Радуюсь. Встали все парами в столовую и в гардероб. Радуюсь. Иду домой. Радуюсь. Пишу вести. Радуюсь... Сколько же поводов для радости у меня набралось! Сама удивилась. Почему же радость теряется? Потому что я не вижу, что ученики стремятся меня порадовать, но у некоторых пока это не получается. Важно видеть это стремление, замечать его, акцентировать на нём своё внимание. Именно со стремления и начинается настоящее трудолюбие, настоящая культура, настоящее терпение, настоящее старание. А наши дети стремятся к этому. Важно это стремление в них поддержать, делать акценты на нём, а не указывать постоянно на то, что важно правильно сидеть, как-то правильно думать, как-то правильно стараться... Пишу сейчас и понимаю, что указания - это наивысшая глупость, которую взрослые совершают в отношениях с детьми. С завтрашнего дня буду искать в каждом действии стремление - искать хорошее в каждом действии ученика и помогать ученику стать более культурным, чем он был утром. 

Надежда и вера

Верю в свою педагогическую мудрость, в своё зоркое сердце. Ведь именно они помогут моим глазам увидеть то, что пока им не под силу. Увидеть стремление к хорошему, стремление к Свету каждого ученика. Надеюсь, что у меня всё получится!

Хранители детства, предлагаю эту неделю прожить под девизом: смотрю и говорю своим сердцем. Хочется сделать замечание, сделайте его себе:) или промолчите, подумайте, как сказать по-другому.  Например, ребёнок отказывается чистить зубы. Можно сказать (искренне, без насмешки): "Как я тебя понимаю. Все маленькие дети не хотят чистить зубы... Они не понимают, что с этими зубами надо прожить до самой старости. Я уже это понимаю. Пошла чистить зубы. А ты как решишь, так и сделай..." Пожалуйста, запишите ситуации, которые у вас возникают и пришлите их мне. Обязательно вместе подумаем, как лучше было поступить в сложившихся обстоятельствах. 

Надеюсь на вашу мудрую любовь к детям. 

Любовь

Только любовь способна открыть ваше Сердце для того, чтобы лучше понять своих детей. Это единственный ключик к Сердцу ребёнка и к каждому сердечку он свой. Верю, что вы сможете найти ключик, который подойдёт к сердцу вашего ребёнка. Даже не найти, а просто взять его в своём любящем Сердце. 

Приятного семейного вечера!

Что хорошего я сегодня сделал(а) для себя, для семьи, для мира?

Выздоравливающим (кратко) и не только

 Выздоравливайте, Даник, Ярик, Вадим и все, все, все!!!

Русский язык

Тема: Предупредительный диктант.

Цель: наполнить свою душу красотой, внимательностью..., повысить свой культурный уровень, развивать умение думать при письме под диктовку, умение проверять орфограммы безударная гласная к корне слова, проверяемая ударением, парная согласная в корне слова. 

План сотрудничества

1. Хранители времени. Повышаем свой культурный уровень (учимся проверять орфограммы)

Коля пришёл в ле_. Кто это? Это б_ж_т ёж_ик. Коля любит зв_рей. Вот ст_ит пень. Около пня б_л_шой гри_. Из гриба будут варить су_. Коля кладёт нахо_ку в к_рзину и сп_ш_т д_мой.

2. Наполняем душу красотой, внимательностью, ...

Диктант

3. Подарок учителю.

РТ с.49 №1.

По желанию: РТ с.41-42 №2.

4. Итог урока: достигнута ли цель урока и почему?

Математика

Тема: учебник с.93.

Цель: наполнить свою душу трудолюбием, красотой..., развивать догадливость мозга с помощью изучения взаимного расположения фигур на плоскости.

План сотрудничества

1. Развиваем догадливость мозга.

Учебник с.93-94 №1, №2, №3, №4.

2. Наполняем душу трудолюбием, красотой..., развиваем догадливость мозга

РТ с.35 №1, №2, №3

3. Подарок учителю: РТ с.36 выбор любых двух заданий (буду рада, если сделаете три задания)

4. Итог урока: достигнута ли цель урока и почему?

С Днём матери

 Дорогие мамы, бабушки, прабабушки, примите самые тёплые поздравления с Днём Матери!

Как же прекрасно, что существует этот праздник. Праздник  признания в любви самому родному, самому близкому Человеку на Земле, ангелу-хранителю, мамочке.

Пусть в Вашей жизни продолжают жить Любовь, Радость, Великодушие, Терпение, Счастье..., пусть Ваши светлые и чистые мысли о детях воплощаются в жизнь, пусть в Вашем Сердце Матери больше не будет места для сомнения и сравнения, пусть Свет Любви Ваших детей подарит неземную Радость от того, что вы просто есть друг у друга!

Весь мир начинается с мамы...

И в сердце хранится портрет

Той женщины ласковой самой,

Которой родней в мире нет…

И с первой минуты рожденья,

Она, словно ангел земной,

Подарит любовь и терпенье…

Она за ребёнка стеной…

И каждой слезинке печалясь,

Волнуется мамы душа.

Для мамы мы те же остались,

Ведь ей не забыть малыша,

Что рос под сердечком, толкался…

Бессонных ночей хоровод…

Как зубик с трудом прорезался

И мучил младенца живот…

И первой улыбки сиянье,

И гордость от первых шагов.

Влюблённости первой признанье…

Всё маме понятно без слов.

Спасибо всем мамам на свете

За то, что прощаете нас…

Увы, повзрослевшие дети

Теперь забегают на час…

В делах, бесконечных заботах,

Уже со своими детьми,

С любовью, посмотрим на фото,

Где мама и мы, лет семи…

И взгляд согревает тот самый…

И детство мелькнуло вдали…

Весь мир начинается  с мамы.

Здоровья всем мамам земли!

Ирина Самарина

PS: надеюсь, что вам понравились наши подарочки, поверьте, мы очень старались, даже не успели сделать фото, так старались, наполняя их любовью и благодарностью к вам.

Школьные вести (27 ноября)

 Ассоциации: размышления..., в преддверии Нового года.

Сегодня произошёл очень непростой случай, который я до сих пор анализирую. Очень хочется найти причину своей интересной реакции на недопонимание. 

Небольшая предыстория. Наш день начался с подготовки к Новому году. Мы сделали красивые снежинки-пушинки. Всё было прекрасно, у большинства учеников получились красивые воздушные снежинки. Вторым уроком была хореография, а я пошла на замену в 1 класс. После хореографии у нас столовая. Думаю, что именно с этого момента и началось то, что после привело к недопониманию. 

После хореографии несколько девочек пришли с распущенными волосами, сказав, что так будут ходить в школе:( Мы поговорили, девочки сделали себе хвосты, так и ходили до конца уроков. Хочется напомнить о правилах внешнего вида гимназистов: у девочек волосы заплетены в косы (и это не обсуждается); школьная форма не зависит от того, есть в этот день физкультура или её нет.

До сих пор не могу понять, почему некоторые ученики считают, что в столовую можно не ходить. Усилием воли у меня нашлись нужные слова и в столовую сходили все (поели не все). Дежурные забыли, что важно в столовой подежурить. Пока поели, пока подежурили, пока переоделись... Перемены нам не хватило. Пришлось занять 10 минут урока. Перед началом урока завели таймер для своих звонков и начали урок. Всё было хорошо до момента, когда дети доделывали самостоятельно упражнение, а я пошла по классу посмотреть, как они понимают то, что делают. Вижу, что есть дети, которым сложно доказывать правописание слов (выделять корни, находить и подчёркивать орфограммы), подхожу, помогаю и тут на мою просьбу доказывать правописание начинается возмущение. Я ещё спокойно поясняю для чего это надо делать. Все делают, а один не делает и громко отказывается, говоря, что не хочет. Вижу в глазах учеников недоумение. Кто-то хихикнул, а кто-то, так же как и я, не понимает, что происходит. Продолжаем работать, делаем другие упражнения, стараемся, а возмущение ученика просто летает в воздухе. Как же в этот момент хочется просто этого не заметить. Возмущается и пусть себе возмущается, но моя учительская натура требует полного единения со всеми детьми, и, если хотя бы один ученик вступает в сопротивление, то у меня нет полного удовлетворения от процесса, нет радости познания. 

Итак, мы занимаемся по своим звонкам, до конца нашего урока ещё 10 минут. Прозвенел звонок с урока, мы не реагируем на звонок, наполняем душу трудолюбием, терпением и тут среди работы опять возмущение о том, что уже идёт перемена. Да такое громкое возмущение, что у меня внутри что-то всколыхнулось... Вспоминаю и мне вновь немного нехорошо. В руках у меня был пульт от проектора, и он полетел на стол, без слов я вышла в коридор, дверь оставила открытой. В классе тишина. Предлагаю ученикам идти на перемену. Не идут, сидят, учатся... Так у нас странно закончился русский язык. 

Что это было? Проверка моего терпения? Проверку я не выдержала, провалилась с треском. Как же важно извлечь из этой ситуации максимум пользы!!! Какая польза для меня?

1. Важно продолжить работу по взращиванию духовной общности. Пожалуйста, хранители детства, забирайте детей на 15 минут позже каждый день (если это возможно). Мы будем вместе анализировать прожитый день согласно нашим правилам и делать выводы. 

2. Я благодарна этой ситуации, потому что именно она показала, что мне важно всё контролировать, именно этот контроль и не позволил мне отпустить эту ситуацию, увидеть прекрасную работу других учеников, увидеть их отклик на мои просьбы. А ведь можно было увидеть это и наполниться всетворящим терпением к ученикам, которые решили проявить свой нрав. 

Есть ещё интересные выводы, которые я сделала для себя, но они сейчас у меня в сердце. 

Зачем я это всё для вас написала? Как же хочется, чтобы и вы, дорогие мои хранители детства, из любой ситуации делали для себя самые прекрасные выводы, чтобы в любой ситуации проявляли свои самые лучшие качества, а если уж у вас не оказалось внутренних ресурсов проявить эти самые лучшие  качества,  то не обвиняли в этом ни детей, ни своё близкое окружение, а искали причины в себе, старались стать чуточку лучше. 

В преддверии Нового года...

Мы с детьми решили поиграть в игру "Подарочек". 

Предварительная подготовка

На 150 рублей купить любой подарочек для одноклассника(цы). Упаковать так, чтобы было не видно, что там лежит (здесь может потребоваться помощь родителей). Выбирать и покупать подарок ребёнок должен сам (подарочек должен подходить и девочке, и мальчику одновременно) 

Правила игры дети расскажут сами. 

Вот такой у нас сегодня разный, удивительный день, наполненный судьбоносными выводами и радостью общения друг с другом.

Пожалуйста, разговаривайте со своими детьми о любви, о дружбе, о силе воли, о силе мысли, о чистоте мысли, о добре и зле... Пусть в нашей жизни всегда добро и любовь, чистота мысли с применением силы воли побеждает зло, но не то зло, которое вокруг нас, а то, которое есть внутри каждого человека. 

Космос нам в помощь!

Отличных выходных и приятных семейных вечеров за душевными беседами и поиском ответов на вопросы:

*Что мы хорошего сегодня сделали для себя?

*Что мы хорошего сегодня сделали для семьи?

*Что мы хорошего сегодня сделали для других людей (для мира)?

Кратко об уроках

 ИЗО

1. Мастерская Деда Мороза. 

Тема: Снежинки-пушинки.

Цель: (формулируют ученики)

Критерии оценивания: (формулируют ученики)

2. Моя отметка по математике: анализ самостоятельной работы.

Русский язык

Тема: ? (формулируют ученики)

Цель: ? (формулируют ученики)

РТ урок 43 (с.45-48)

№1, №2, №4, №6.

Выбрать любое упражнение из РТ для отметки. 

Знать

*Что такое орфограмма?

*Какая орфограмма есть в словах: гроза, шаги, ряды, бежать?

*Какая орфограмма есть в слова: травка, грядка, шапка, мышка.

Подарок учителю: следить за чистотой своих мыслей.

Окружающий мир

Подарки учителю

Учебник с.81: что было самым интересным на этой странице.

С каким объяснением пословиц со с.81 ты согласишься (учебник с.82)

Тема: 

Цель: наполнить свою душу любовью к семье через изучение семейных традиций, праздников, наполнить душу трудолюбием через пословицы о труде, развивать свою речь.

Учебник с.83-87.

Изучить материал. Понять, что из изученного есть в вашей семье? А что хотелось бы добавить?

Сюрприз для учителя и единомышленников: ВЫБОР.

1. Рассказать о любой семейной традиции по плану.

План рассказа

1. Название традиции. Желательно фотография, на которой показана традиция.

2. В каком поколении эта традиция появилась в вашей семье.

3. Смысл традиции.

4. Почему эта традиция тебе нравится?

5. Будешь ли ты эту традицию сохранять в своей семье?

ИЛИ

2. Рассказать о любом представителе старшего поколения в твоей семье по плану.

План рассказа

1. Имя, отчество, фамилия. Кем тебе приходится? (прадедушка, прабабушка, дедушка, бабушка, тётя, дядя, ...)

2. Фотография.

3. Какое это поколение в вашей семье? (самое старшее, старшее, среднее, младшее)

4. Почему тебе захотелось рассказать именно об этом родственнике?

5. Какие качества этого родственника ты хочешь воспитать в себе? (благородство, великодушие, милосердие, доброту, целеустремлённость...)

6. Твои пожелания этому родственнику.

ИЛИ

Придумать любой свой сюрприз по теме "Моя семья"

Литературное чтение

1. Сюрпризы учеников (часть 2)

2. Учебник с.133-134 (задания к тексту) + РТ с.59-60.

3. Сюрприз учителю: учебник с.134-139 читать, организовать вечер семейного чтения.

Школьные вести (26 ноября)

 Ассоциации: радость, дежурство, обсуждение, первая отметка у Е.Ф.,  вера и надежда.

Радость

Как всегда моё утро началось с радости от наступления нового дня, от предстоящей встречи с моими учениками, с коллегами. Ещё глубже стала понимать, практически на уровне ощущений, что чем с утра себя наполнишь, то и будешь дарить миру и людям вокруг. 

На уроке литературного чтения я ощущала тепло от сюрпризов  детей. Понимала, что каждому хочется подарить свой подарок. В нашем классе есть и настоящие писатели, и прекрасные рассказчики, и актёры, и даже поэт! К сожалению, мы не успели узнать обо всех сюрпризах, поэтому завтра продолжим это представление.

Дежурство

Наше дежурство начинает налаживаться. Уже ученики стали понимать свою ответственность за выдачу тетрадей, за подготовку доски к уроку, за игровые перемены, за взаимоотношения с единомышленниками... Дежурные уже второй день подряд идеально подготавливают класс к следующему дню. К сожалению, наизусть не помню график дежурства. Завтра вышлю фото в нашем чате, чтобы родители дежурных могли приходить чуть позже за детьми и не мёрзнуть в ожидании. 

Обсуждение

На технологии мы познакомились с отметкой. У нас получилась очень интересная беседа. Вот итог нашего сомыслия.

О чём говорит отметка?

Мы решили, что будем стремиться к знаниям, а не к получению отметки, если нужна будет помощь, то будем друг другу помогать. особенно приятным было то, что всё это говорили  наши мудрые дети. Я лишь мысленно их направляла. 

Первые отметка у Е.Ф.

На технологии ученики сами выставили себе отметку. В начале работы мы определили критерии оценивания, в конце урока дети оценили по этим критериям свой труд и выставили себе отметку, поэтому мы немного подзадержались. Отметка стоит на сегодня в Дневнике.ру. Завтра вспомним наш урок на прошлой недельке и выставим себе отметки. 

По математике сегодня проверяли свои способности в решении примеров и задач. Моя задача была проверить работу и выставить + за правильно сделанное задание. Отметку дети поставят себе сами пока по количественным критериям.

9, 8 плюсов - "5"

7, 6 плюсов - "4"

5, 4 плюса - "3"

3-1 плюс - "2"

Скажу по секрету двоек у нас нет, есть лишь пробелы в знаниях, которые важно устранить. Конечно, моя душа сопротивляется отметке и любит оценку. Как же жалко, что в традиционной системе образования, я вынуждена ставить отметку. Благодарю каждого из вас за понимание того, что отметка будет появляться на моих предметах 1 раз в неделю по одной дисциплине. 

Вера и надежда

Верю, что наше общее отношение к отметке поможет нам сохранить здоровье детей, спокойствие в ваших семьях, духовную общность между нами. 

Надеюсь, что так это и будет!

Приятного вечера за хорошей книгой в кругу семейного чтения!

Кратко об уроках

Литературное чтение

Сюрпризы детей (проверка домашнего задания)

РТ сдали на проверку.

Подарок учителю: вечер семейного чтения.

Математика

Учебник с.91 №20 (совместное решение)

Утверждаем свои способности: учебник с.91 №21, с.92 №28, №29

Подарок учителю: создать с помощью циркуля интересные узоры на альбомном листе, раскрашивание узоров приветствуется.

Примеры узоров (если придумаете свой, то это очень ценно)

Русский язык

РТ урок 42 (с.41-45): №1, №3 (7 строчек, остальные закончить дома)

Резерв: №6

Подарок учителю: РТ с.43 №4, №3 (закончить).

№6 (по желанию: чтобы правильно сделать это упражнение, нужно произнести слово, подумать, где находится орфограмма парная согласная в корне слова, проверить эту орфограмму- далее по заданию)

Технология

Начала работать мастерская Деда Мороза.

Решение родительской встречи

 

Кратко об уроках

 Русский язык

Учебник урок 41 (с.102-104)

"Подумаем", "Обрати внимание", №1, №2, №3 (устно), №4.

Резерв: №5

Подарок учителю: РТ с.39 №3, работа над ошибками в маленькой тетрадке.

Математика

Учебник с.88 №7, №8, №9, №13.

Подарок учителю: РТ с.34 выбор любых двух заданий.

Литературное чтение

Учебник с.129-132 + РТ с.58.

Подарок учителю: ВЫБОР

1. Учебник с.132 №4 ИЛИ

2. Придумать короткий текст из 5-7 предложений о снеге.

Окружающий мир

 Учебник с.71, с.72-81.

Узнать ответы на вопросы

1. Кого мы называем семьёй?

2. Что объединяет членов семьи?

3. Кого мы называем поколением?

4. Почему каждый ребёнок хочет иметь семью?

5. Как понимаете поговорку: крепка семья ладом.

6. Кто такие прадедушка и прабабушка?

7. Про какую семью можно сказать, что она дружная?

Подарок учителю: учебник с.81, знать ответы на вопросы урока.

Подготовка к родительскому собранию

 1. Родительская встреча состоится в среду 25 ноября в 19.00 на платформе Zoom. Установите данную программу. Это не займёт у вас много времени.

Пожалуйста, заполните форму.

Тема: Психологические трудности в образовании. Отметка и оценка в образовательном процессе.

План встречи

1. Беседа по заявленной теме (20 минут)

*Влияние отметки и оценки на психологическое состояние ребёнка и на микроклимат в семье.

*Секреты оценивания в гуманной педагогике.

2. Ответы на вопросы родителей (10 минут)

3. Разное (10 минут)

"Не торопитесь объявлять детские шалости злоумышленным нарушением порядка, детскую невнимательность - ленью, детскую забывчивость - нерадивостью. Поймите, что детские шалости, невнимательность, забывчивость - всё это было, есть и будет вечно. Всё это нужно понять: не ломать, а старательно, мудро исправлять и направлять". В.А.Сухомлинский

Школьные вести (24 ноября)

Ассоциации: радость, неожиданное решение, раздумья, вера и надежда.

Радость

Радостно от того, что наступил новый день, что наши дети сегодня превосходно выглядели, почти все старались на уроках, наполняя свою душу трудолюбием, терпением, красотой, любовью, играли на переменках без меня, приглашали меня в игру. 

Неожиданное решение

Рада своему неожиданному решению о том, что если на уроке появляется нерабочий шум, то я просто молча сажусь на стул и жду. Даже предложила не продолжать урок, а продолжить беседу, но без меня. В классе воцарилась тишина. Ученики сказали, что на уроке надо трудиться, а не болтать. Радостно, что это сказала не я, а сами дети. 

Раздумья

На классном часе мы беседовали о предстоящем святом празднике - День матери. Святым его назвали сами дети. Мы искали ответы на важные для каждого человека вопросы.

• Что означает для тебя День матери?
• Надо ли говорить маме о своей любви?
• Как можно проявить свои чувства к маме?
• Как надо дарить подарок?
• Что может быть подарком для мамочки?

Рассуждения детей навели меня на мысль, что многие ребята готовы проявить любовь в ответ. Им важно, чувствовать любовь мамы, только тогда в них пробуждаются самые светлые чувства. Некоторые дети очень расстроены тем, что мама им больше не верит. Говорят, что только папа верит... Как же печально слышать слова детей:

- Зачем мне выполнять просьбы мамы, если мама не выполняет мои просьбы? 

- Когда я прошу маму мне помочь, то она говорит, что у меня много дел, иди делай сам.

- Моя мама тоже так говорит, а сама в это время сидит в телефоне.

- Когда мама начнёт выполнять мои просьбы, то я тоже начну выполнять её. 

- Моя мама говорит, что у неё и без моих просьб много дел.

Это лишь некоторые фразы, которые до самого вечера не забылись. Дорогие мамы, пожалуйста, подумайте над тем, как вы общаетесь со своими детьми. Не стоит удивляться, что ваши просьбы они выполняют не с первого раза или просто их игнорируют. 

Прошу вас, чаще обнимайте своих детей, если у вас больше одного ребёнка, то постарайтесь каждому уделить хотя бы 15 минут (10 минут) в день. Но это будут только ваши с ребёнком 15 минут. Пусть в эти минуты у ребёнка появится ощущение, что он безгранично любим и важен для вас. 

Сегодня я поняла, что дети очень часто отвечают друг другу вашими словами, вашим тоном, вашим взглядом. А ведь слова, интонация, взгляд рождаются в сердце человека. Пожалуйста, взращивайте в сердце безусловную любовь, радость, доверие, благодарность... Взращивайте в себе самые лучшие нравственные качества. Это очень важно! Тогда из вашего сердца уйдут раздражение, паника, суета, гнев, ведь под Светом безусловной любви к миру, в доверии хочется дарить детям добро, радость, любовь. 

Вера и надежда

Верю в ваши добрые сердца, верю в желания лучшего будущего для своих детей, верю в то, что у вас есть внутренние ресурсы начать строить это будущее вместе уже сегодня, через путь самоусовершенствования себя. Надеюсь, что мудрое сердце каждого родителя подскажет нужные слова, нужные действия из чувства благодарности и любви к миру. 

Всегда помню мудрый совет своего Учителя: не знаешь, как поступить сейчас, не поступай никак. Просто дай себе время подумать. 

Жду нашу завтрашнюю встречу на платформе Zооm в 19.00. Как же хочется общения с вами, хотя бы по видеосвязи. Приходите, будет интересно!

Приятного семейного вечера!

 

Кратко об уроках

 Русский язык

Учебник урок 40 (с.100-102)

Цель: наполнить свою душу красотой, трудолюбием, терпением, развивать догадливость мозга, повысить свой культурный уровень с помощью изучения орфограммы парная согласная в корне слова. 

1. Развиваем догадливость мозга. Наполняем душу терпением, красотой, трудолюбием.

"Подумаем"

"Обрати внимание"

№1 (по заданию)

2. Наполняем душу красотой, трудолюбием...

РТ с.39 №2

3. Подарок учителю.

ВЫБОР:  РТ с.40 №5   ИЛИ   с.40-41 №6.

4. Итог урока: достигнута ли цель урока? Почему?

Математика

1. Поиск единомышленников.

РТ с.30-31 №1, №3, №5.

2. Интересное рядом.

Учебник с. 87 Тема урока?

Что вы знаете по этой теме?

Цель: наполнить свою душу трудолюбием, терпением, красотой, развивать догадливость мозга с помощью изучения окружности и черчения окружностей.

Учебник с. 87-88: №1, №2, №3, №6.

РТ с.32 №1.

3. Подарок учителю: РТ с.33 выбор любых двух заданий. 

4. Итог урока: достигнута ли цель урока? Почему?

Литературное чтение

Учебник с.128

Цель: наполнить свою душу любовью, наблюдательностью к чудесам природы через красоту, описанную авторами в  литературных произведениях.

1. Наблюдательный читатель.

Учебник с.128-129 + РТ с.56.

2. Наблюдательный слушатель.

Слушаем чтение учителя: учебник с.129-132.

с. 132 №1

3. Подарок учителю: РТ с.54-55 выбор любых трёх заданий.

4. Итог урока: достигнута ли цель урока?

Школьные вести (23 ноября)

 Ассоциации: радость, раздумье, понимание, вера и надежда.

Радость

Как же радостно, что сегодня мы все в сборе. Нас 33 единомышленника! Уже немного забытое приятное осознание полного единства. Всё больше и больше учеников участвуют в утренней настройке. Чувствуется наше общее поле радости от предстоящего школьного дня. 

Раздумье

Во время работы на уроке получается так, что кто-то может себя заставить трудиться качественно, наполняя свою душу красотой, старанием, а кому-то пока не понятно, зачем это делать, и трудолюбие куда-то исчезает. Первый мой вопрос себе: как сделать так, чтобы каждый ученик понял, что трудиться важно с удовольствием и любовью, только тогда душа наполнится красотой?

Наступает переменка. Большинство учеников в классе могут организовать безопасную игру, могут культурно общаться без телефонов. Второй мой вопрос: как помочь детям, которые предпочитают культурному общению и игре, беготню по школе, рисование на доске странных фигур, простое баловство? 

Как только я задала себе эти вопросы, ответы стали приходить. Это удивительно! Пришло понимание того, что искать ответы на них надо вместе с детьми. Только вместе мы сможем сделать нашу школьную жизнь более интересной и безопасной.

Вера и надежда

Мои учителя Шалва Александрович и Паата Шалвович вселили в меня безграничную веру в мощь гуманной педагогики. Эта вера крепнет с каждым днём, с каждой прожитой минутой моей жизни. Надеюсь, что моя вера поможет вам, хранители детства, понять, что все люди на Земле разные, что дети - это тоже люди, что нет одинаковых детей, каждый ребёнок (как и каждый человек) уникален, что нет людей хуже или лучше кого-то, а есть просто люди, просто дети, у которых есть свой Путь. Задача взрослых - помочь ребёнку найти этот Путь и пробудить в нём желание творить добро из чувства любви и благодарности на благо нашей родной планеты Земля. 

Приятного семейного вечера!

Выздоравливающим (кратко) и не только

Выздоравливайте, все, все, все!!! 

Русский язык

Тема: Учимся писать буквы согласных в корне слова.

Цель: наполнить свою душу красотой, трудолюбием, развивать умение чувствовать и хранить время, повысить свою культуру с помощью орфограммы парная согласная в корне слова. 

1. Хранители времени, красоты, культуры...

РТ урок 39 (с.35-37 по заданиям).

2. Подарок учителю: РТ с.37 №5, №6.

3. Итог урока: достигнута ли цель урока?

Математика 

Тема: Периметр многоугольника.

Цель: наполнить свою душу терпением, трудолюбием, красотой, развивать догадливость мозга с помощью работы с периметром многоугольника.

1. Вспоминалочка.

*Что такое периметр? (измерение вокруг, сумма длин всех сторон многоугольника)

*РТ с. 30 №2 (поиск единомышленников)

2. Утверждаем свои способности.

Учебник с.82 №5, №6.

Резерв: учебник с.83 №7 (устно), №8 (устно), №9.

3. Подарок учителю: РТ с.31 (закончить работу), принести хороший циркуль.

4. Итог урока: достигнута ли цель урока?

Выздоравливающим (кратко)

 Выздоравливайте, все, все, все!!!

Русский язык

Учебник урок 38 (с.98-100)

Какая тема урока?

Цель: наполнить свою душу трудолюбием, терпением, красотой...,  развивать догадливость мозга, внимательность, учимся связывать факты с помощью орфограммы парная согласная в корне слова. 

1. Развиваем догадливость мозга, внимательность, учимся связывать факты.

"Подумаем" (поиск ответов на вопросы)

"Обрати внимание", "Тайна языка"

Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг.

Ты смотри, не зевай!

Рядом гласный подставляй.

2. Наполняем душу трудолюбием, терпением, красотой.

№1 (по заданию)

№2 (по заданию)

3. Резерв: РТ с.33 №1, с.34 №2.

3. Итог урока: достигнута ли цель урока?

Литературное чтение

Юбилейный урок

Тема: Работа над словом. Возможность написания рассказа, в котором все слова начинались бы с одной и той же буквы. Развитие творческих способностей детей.

Цель: наполнить свою душу трудолюбием, красотой ..., развивать догадливость мозга, воображение, творческие способности с помощью работы со словом.

1. Сюрприз учителя.

*Что интересного заметили в этом произведении?

Одинокий ослик

Однажды осенью около озера оказался огорчённый ослик. 

- Один, опять один, - охал он. - Одиночество, опять одиночество... Октябрь... Осень...

- Ой? - ойкнула обезьяна.

- Ой? - обеспокоенно отозвался оленёнок.

- Ой? - отозвался орёл. 

- Ой! - обиженно ответил ослик.

Обезьяна отнесла ослику овёс. Оленёнок отнёс овощи и оладьи. Орёл - омлет.

- Обед! Отличный обед! - обрадовался ослик. - Обязательно откушайте! Осенью около озера обрадованные, окрылённые обедали: ослик, обезьяна, оленёнок и орёл. 

- Отличный обед!

- Очаровательное окружение!

- Обворожительная осень!

2. Наполняем душу красотой, трудолюбием, развиваем догадливость и воображение. 

Как составить рассказа на одну букву? Что может прийти на помощь? (Где живут слова?) 

Вместе составить рассказ на выбранную букву (Можно на П, на С...) 

Вместе записать полученный рассказ (стараться сверять написание слов по словарю)

3. Творческое задание.

Выписать из словаря слова с одной и той же начальной буквой, объединить их по смыслу и придумать предложение или рассказ.

4. Итог урока: достигнута ли цель урока?

Окружающий мир

Учебник с.67-70 "Можно ли изменить себя?"

Цель: понять, что настроением и своими поступками можно и важно управлять, научиться приёмам управления своим настроением, наполнить свою душу красотой ..., любознательностью. 

План работы

Изучить материал учебника по теме: "Можно ли изменить себя?"

*Какие советы тебе пригодились? 

*Запиши вывод на с.68-69 в тетрадь.

*Почему важно быть любознательным?

*Любознательный ли ты человек? Почему?

Ответить на вопросы на с.70. 

Подарок учителю: выбор.

1. Выписать в тетрадку (дневник учёного) самый лучший для себя совет из учебника на с.67-70.

ИЛИ

2. Написать в тетрадке (дневнике учёного) 2-4 предложения о том, какой я человек. 

ИЛИ

3. Написать в тетрадке (дневнике учёного) 2-4 предложения ответ на вопрос: почему сложно изменить себя?

Школьные вести (19 ноября). Мысли учителя...

 Сегодня наши вести будут немного необычные. Хочу рассказать вам о своём дне и о себе.

Благодарю за возможность подумать об этом и за возникшее желание поделиться с вами, хранители детства, своими мыслями. 

Волею судьбы в моём поле зрения появились сообщения из вашего чата... Многое для меня встало на свои места. 

Начинаю свои размышления. 

Какая я?

Я понимаю, что вижу вокруг себя то, чем наполнена сама в данный момент. Если я наполнена любовью и Светом, то и вокруг себя вижу гармонию, умиротворение, радость. Мои мысли чисты и приходят мне на помощь в разных интересных ситуациях. Находятся нужные слова, правильные интонации, нужный взгляд. А если на сердце тревога, волнение, то может даже появиться раздражение. Но я не даю этому раздражению выплеснуться. Просто начинаю спокойно дышать и вспоминать, что в этом моём состоянии никто не виноват, и я тоже в нём не виновата, вспоминаю нашу утреннюю настройку, где я говорила, что людям вокруг меня будет хорошо и спокойно, от этих осознаний на душе становится светло, искорка любви начинает разгораться и раздражение отступает. 

У меня доброе сердце. И в этом моя сила, а не моя слабость. Во мне есть столько терпения, сколько нужно каждому ученику и каждому человеку. Мне не знакомо чувство попустительства в отношении поступков детей. У меня достаточно зоркий взгляд и чувствительное сердце. Ими меня наградила Вселенная, чтобы эти дары помогали людям. Сила моего Духа помогает принимать верные решения не только мне, но и моим ученикам. Верю в то, что учителем решила стать ещё до прихода в этот мир. Шалва Александрович говорит, что каждый Учитель родился для какого-то одного своего ученика, но для кого это неизвестно, поэтому надо полностью отдавать свои дары каждому ученику, чтобы не пропустить того одного. Так я и живу, каждый мой ученик одинаково дорог для меня. 

Я не нуждаюсь ни в чьей защите, меня защищают мои чистые мысли, мои чистые намерения, мои чистые дела, целая Вселенная. 

А какой каждый из вас? Задумайтесь над этим. Можете даже написать для себя свои размышления и подумать о том, чем наполнены вы? Ведь счастливый человек излучает в мир счастье, Свет, радость, добро, а несчастному не дано увидеть красочный добрый мир, он видит лишь обиду, испускает стрелы гнева, пытается побольнее "укусить" якобы своего обидчика или неудобного для себя человека. Как же жаль несчастных людей. А счастье ведь так близко, оно внутри каждого человека. 

Хороший ли я учитель? Хороший. Почему я могу это утверждать? У меня есть стремление создать такие условия жизни детей в школе, которые помогут ученикам взрастить в себе самые лучшие качества. Эти условия создаю ежесекундно. Это дело не одного года и даже не двух лет. Как я пойму, что цель достигнута? Наши дети в любых условиях будут проявлять самые лучшие свои качества. Моё длительное отсутствие очень помогло мне увидеть, что важно внести корректировки в наше общение с детьми. Ведь хороший Учитель - это тот Учитель, без которого дети себя ведут так же, как и при нём. Важно верить в каждого ученика, в его силу Духа и в его силу воли и помогать ему в познании себя, в поиске ответов на вопросы: кто я, откуда я пришёл в этот мир, зачем я родился. Хранители детства, я точно знаю, что одной мне этих условий не создать. Важно, чтобы условия жизни в школе совпадали с условиями жизни вне школы. Как же важно, чтобы вы поняли, что истинное воспитание ребёнка - это воспитание самих себя. Как же мне больно читать ваши обвинения в адрес друг друга. Прошу вас об одном: полюбите своего ребёнка безусловно, примите его таким, какой он есть, хотя бы так, как я его люблю и принимаю, относитесь друг к другу с уважением, не надо поучать взрослых людей, дайте жить друг другу в любви и согласии. Вы увидите, как ваш Свет сделает благое дело. У вас в душе поселятся гармония, мир, любовь. Просто поверьте мне. Я иду по пути самоусовершенствования и вижу, как мир вокруг меня расцветает. Приглашаю с собой в этот удивительный мир самопознания, наполненный интересными открытиями о себе (иногда открытия радуют, иногда огорчают, но всегда помогают стать сильнее Духом, добрее, радостнее, мудрее). 

Дорогие мои, родные хранители детства, помните, что я всегда рядом, моё Сердце открыто для общения с вами, я всегда найду время помочь, поговорить, понять вас. Просто сейчас надо немного потерпеть. Мне важно вылечиться. Чувствую себя "царевной лягушкой" из сказки, а своё окружение "иванами-царевичами". Ведь надо просто чуть-чуть потерпеть и не сжечь "лягушачью кожу", чтобы потом не кусать локти.

Бесконечно благодарна каждому из вас за свои размышления. Может быть и вы захотите подумать: кто я, откуда я, зачем я пришёл в этот мир?

Приятного семейного вечера!

Выздоравливающим (кратко) и не только

 Русский язык

Учебник урок 37 (с.95-98)

Цель: развивать догадливость мозга, внимание; наполнить свою душу терпением, красотой, любовью... с помощью изучения однокоренных слов. 

1. Обрати внимание (с.95)

2. Проверяем своё внимание и не только.

№1 (помни, что если в слове меняется только окончание, то это форма слова, а не однокоренное; в однокоренных словах появляются новые части в начале или в конце слова)

№2 (по заданию)

№5 (по заданию)

3. Подарок учителю: выбор.

РТ с.28 №1 (по заданию) ИЛИ

РТ с.22 №3 (по заданию) ИЛИ 

РТ с.26 №4

4. Итог урока: достигнута ли цель урока?

Математика

Учебник с.81.

Периметр многоугольника.

Слово периметр произошло от греческого слов измерять вокруг, общая длина границы геометрической фигуры.

Цель: наполнить свою душу терпением, трудолюбием, развивать догадливость мозга, вычислительные навыки с помощью нового понятия в математике. 

1. Развиваем догадливость мозга и вычислительные навыки.

Зачем людям нужен периметр?

Учебник с.81 №1 (устно), №2 (устно), №3 (устно).

Задача №4.

2. Подарок учителю: РТ с.30 №1, с.31 №6.

3. Итог урока: достигнута ли цель урока?

Литературное чтение

Цель: учиться видеть прекрасное в обычных предметах, наполнить душу красотой, терпением, трудолюбием, развивать догадливость мозга с помощью произведений Э. Шима и М. Пришвина.

1. Сюрпризы учеников.

2. Учимся видеть прекрасное.

Чтение учителем произведений в учебнике на с. 117-119, 119-123.

3. Наполняем душу трудолюбием, терпением, красотой...

РТ с.51 №4.

Резерв: выбор любого задания в РТ с.50-52.

4. Подарок учителю: выбор любых трёх заданий в РТ с.50-52.

5. Итог урока: достигнута ли цель урока?

Школьные вести (18 ноября)

 Какой же у нас сегодня школьный день? Он разный. Сегодня было всё: и радость, и волнение, и непонимание, и удивление, и надежда. 

Замечаю, что когда в моём сердце недостаточно терпения, любви, то сложно находить нужные слова для того, чтобы правильно быть понятой всеми учениками. Вроде бы всё как обычно: с радостью идёшь к детям, даришь красивый урок, но не чувствуешь драгоценного полноценного обмена энергиями, какой-то односторонний процесс, какая-то стена сегодня была между мной и 15% класса. Может быть просто не обращать внимание на это и полностью погрузиться в 85%? Пробовала, так мне не интересно. Нет ощущения счастья от общения внутри. Понимаю, что мне важно увеличить свою любовь, наполниться всемогущим терпением, ведь тогда и дети станут терпеливее и спокойнее. Так же я понимаю, что без вас, хранители детства, мне не справиться. Прошу вас только об одном, станьте сами терпеливыми, спокойными, безусловно принимающими и любящими своего ребёнка. Это ОЧЕНЬ поможет мне, да и ребёнку тоже очень поможет. 

В целом наш школьный день прожит хорошо, но ведь нет предела совершенству:) Самым сложным по работе оказался урок технологии. 30% класса даже не пытались вникнуть в процесс работы. При первой же неудачной попытке предпочли  просто сидеть, разговаривать, ждать помощи от учителя. А я одна... К каждому подойти быстро не получилось. Так они и сидели, и болтали, а вникнуть и подумать совсем не захотели... Как же я благодарна, что другие 40% учеников вникли в процесс, быстро сделали работу и стали помогать ожидающим помощи, а ещё 30% спокойно и вдумчиво самостоятельно сделали своё дело.

К сожалению, на рабочем месте во время технологии у большинства учеников порядка не бывает. Об экономии бумаги дети даже не задумываются... Решила, что как войдём в обычный режим, посвятим этим простым вещам целый урок. 

Надеюсь на то, что 100% класса в ближайшее время поймут, что урок - это жемчужина жизни школьника, высшая драгоценность ученика, счастье общение с учителем. Именно урок помогает нам в познании самого себя, наполняет душу красотой, любовью, ...

Да будет так!

Выздоравливающим (кратко) и не только

 Русский язык

Учебник урок 33 (с.93-94) + РТ с.19-20.

Цель: повысить свой культурный уровень, развивать догадливость мозга с помощью поиска проверочных слов для орфограммы безударная гласная в корне слова, наполнить свою душу трудолюбием, терпением, красотой...

1. Давай подумаем: учебник с.93 (понять, что от одной буквы меняется смысл слова)

2. Обрати внимание: с.94 (разобраться в этом правиле)

Если буква гласная вызвала сомнение,

Ты её немедленно ставь под ударение.

3. Хранители времени, красоты и культуры.

РТ с.19-20 №1 (по заданию + обозначить корень в словах) - 10 мин.

РТ с. 20 №2 - 5 мин.

РТ с. 20 №3 - 7 мин. (обозначить корни в словах, подчеркнуть безударную гласную в корне 1 чертой, гласную в проверочном слове 2-мя чертами)

4. Подарок учителю: выбор 

* РТ с.18 №5 ИЛИ

* РТ с.16 №3

5. Итог урока: достигнута ли цель урока?

Математика

Цель: развивать догадливость мозга, наполнить душу трудолюбием, старанием, красотой с помощью решения примеров и задач.

1. Учимся друг у друга.

*Вычитаем двузначные числа из 100.

100 - 48            100-27            100-74            100-7            100-94

*Придумать свои подобные примеры и решить их в столбик. Время на выполнение 5 минут.

2. Развиваем догадливость мозга.

РТ с.28 №6, с.29 №8.

3. Резерв: РТ с.28-29 (выбор любых оставшихся заданий)

4. Подарок учителю: работа над ошибками в маленькой зелёной тетрадке и на листочке, РТ с.28-29 закончить работу. 

5. Итог урока: достигнута ли цель урока?

Литературное чтение

Учебник с.113-114, с. 124.

Цель: наполнить свою душу любовью к природе, красотой, пробудить свою фантазию и воображение, научиться читать выразительно с помощью интонационных знаков, развивать свою память с помощью стихотворений об осени.

1. Сюрпризы детей. (10 минут)

2. Учимся читать выразительно, развиваем фантазию и воображение.

*Что такое интонационные знаки? (точка - длинная пауза, запятая - короткая пауза, многоточие - замедлить темп чтения, пауза чуть длиннее, чем у точки, тире -пауза как у точки, восклицательный знак - произнести с особым чувством (с каким, выбор за тобой)

Учебник с.113-114 (выразительное чтение и ответы на вопросы)

Учебник с. 124 (выразительное чтение и ответы на вопросы)

Учимся читать с интонированием и выделением логических ударений (выделить голосом важные слова)

3. Развиваем память.

РТ с.46 №1, с.47 №3. 

4. Подарок учителю.

Наизусть по выбору: с. 113-114 ИЛИ с.124.

5. Итог урока: достигнута ли цель урока?

Окружающий мир

Тема: Интересное рядом.

Цель: развивать догадливость мозга, расширить свои знания и числах и цифрах, понять, как стать организованным с помощью изучения римских цифр и дискуссии о режиме дня. 

1. Развиваем догадливость мозга. 

Учебник с.39-41

* Зачем люди придумали часы?

* Какие на часах бывают цифры?

* Как римляне придумали свои цифры?

* Кто такой организованный человек?

* Какой я человек: организованный или нет? Почему?

* Чем организованный человек отличается от неорганизованного?

2. Подарок учителю. 

Выбор

Придумать пример с римскими цифрами.  ИЛИ 

Научиться определять время по часам.

3. Итог урока: достигнута ли цель урока?

Технология: научиться вырезать ножницами симметричные фигуры с помощью линии сгиба.

Школьные вести (17 ноября)

 Ассоциации: радость, сотворчество, интерес, единение, вопрос, вера.

Радость

Желаю себе, каждому ученику и хранителю детства испытывать каждое утро радость от предстоящей встречи с единомышленниками. Как же приятно встречать учеников в классе, здороваться, отвечать на их вопрос, общаться на переменках, приходить на помощь в трудную минутку, чувствовать доверие каждого ребёнка. Это наивысшая радость учителя!

Сотворчество и интерес

Сегодня атмосфера сотворчества была на каждом уроке. Особенно это чувствовалось на математике. Ведь здесь мы учились принимать ответственное решение: учились делать выбор нужного только для тебя задания. Время для принятия решения 2 минуты. Еще трудно даётся это решение. 

Почему решилась на такой эксперимент? Мой Учитель Шалва Александрович учит меня, что на уроке должно быть столько уроков, сколько учеников в классе. Как это сделать? Думала-думала и решила довериться детям. Подготовила много разных заданий и решила, что дети сами выберут то, что им интересно. 

Дала ученикам возможность определиться с формой урока: самостоятельная работа или работа с учителем по вычитанию двузначных чисел. У учеников была возможность в любой момент перейти из группы в группы. На уроке царила рабочая атмосфера. Конечно, были и некоторые недопонимания, ведь мы так работали впервые, но отдыхающих детей практически не было и скучающих тоже. Ученики думали, решали, заставляли себя трудиться. Сами! В конце урока я спросила, нужны ли нам такие уроки, может быть лучше всегда всем работать вместе? 90% учеников одобрили этот вид работы. 

Единение

С нашими детьми, точнее в с каждым из наших детей я готова пойти в разведку! Сегодня у нас встал вопрос о передвижении по гимназии парами в столовую и в гардероб. Я не знала, что мне делать. Решила построить разговор, используя приём из уникальной книги, которую вы мне подарили на День учителя.

1. Описала проблему.

В школе есть правило ходить в столовую и в гардероб парами. Мы это правило нарушаем. 

2. Пояснила, для чего необходимо соблюдать это правило.

Передвижение парами является тренировочным для различных чрезвычайных ситуаций (пожар). Важно научиться реагировать на слова учителя: построиться парами. В моё отсутствие за вашу жизнь несут ответственность другие учителя, поэтому важно всем вместе ходить парами, тогда легче понять, кто отсутствует. 

3. Попросила помощи.

Я не знаю, как нам решить эту проблему. Помогите, пожалуйста!

Это обращение было воспринято детьми адекватно. Они решили, что уже достаточно взрослые, что им даже не надо напоминать про пары, что они сами будут строиться в столовую и в гардероб, так как это важно для тренировки. Решили и выполнили своё решение. После уроков без напоминания построились сами, вместе спокойно дошли до гардероба.

Вопрос

Почему-то нам очень трудно дежурить в классе. Прямо очень. Вопрос с дежурством открыт. Буду думать, как сделать так, чтобы появилась ответственность за выполнение своих обязанностей во время дежурства. 

Вера

Верю в преобразующую великую силу гуманной педагогики, верю в каждого своего ученика, верю в вашу безусловную любовь к детям, верю в себя, верю в помощь Вселенной, безгранично верю! Посылаю вам, хранители детства, Свет своей Веры! Помните, что моя Душа всегда рядом, всегда!

Доска информации

 1. Классный час по вторникам не является уроком, поэтому во вторник 4 урока и классный час. Классный час для нас проходит после 2-го урока (20 минут). Здесь мы решаем важные вопросы, рассуждаем на текущие темы, которые рекомендованы департаментом образования. Сегодня мы говорили о профилактике короновирусной инфекции и об опасностях гололёда и тонкого льда. 

В Дневнике.ру классный час стоит последним, так как разные классы начинают учиться в разное время. Каждый знает, что классный час для всех проходит с 10.10 до 10.35. Важно помнить, что классный час - это не урок. 

2. Технология: плотный альбомный лист, ножницы, клей, двусторонняя цветная бумага (какой цвет решает сам ученик), фломастеры. 

3. Принести заполненный бланк согласия или отказа от прививок Кириллу К., Наде, Ярославу. Если бланк утерян, сообщите мне. 

Выздоравливающим (кратко) и не только

Выздоравливайте, все, все, все!!!

Русский язык

Цель: повысить свой культурный уровень, развивать догадливость мозга с помощью орфограммы безударная гласная в корне слова, наполнить свою душу трудолюбием, старанием, красотой, терпением, любовью. 

1. Хранители времени, старания, красоты, культуры.

РТ урок 29 (с.11-14)

№1 - 6 минут

№2 - 6 минут

№3 - 8 минут

Резерв: №4 (6 минут)

2. Подарок учителю: РТ с. 14 №6 (сделать в обычной тетрадке, в которой писали в 1 четверти, если тетрадка закончилась, то самим завести новую)

В тетрадке отступить от своей последней записи 2 строчки и  написать: 

17 ноября

Домашняя работа 

(Подарок учителю)

№6

3. Итог урока. (Достигнута ли цель урока? Почему?)

Математика

Цель: развивать догадливость мозга, учиться принимать решение, наполнить душу трудолюбием, терпением, старанием, красотой, любовью, с помощью вычитания двузначных чисел и решения задач. 

1. Выбор за мной (выбирает ученик).

1 группа - самостоятельная работа: интересные задания по математике для мозга (выбор рабочего листа с заданиями)

Одна из карточек для выздоравливающих

1. Запиши примеры столбиком и вычисли

37+25                          53+37                          49+38

54-22                           78-19                            100-34

2. В магазине было  57 кукол и 36 машин. За неделю продали 80 этих игрушек. Сколько всего кукол и машин осталось продать?

3. В школьном хоре 18 мальчиков, а девочек на 3 больше. Сколько всего детей в школьном хоре?

Резерв 4* Петя старше Феди, а Федя старше Оли. Кто из троих детей моложе всех? 

 

2 группа - работаем вместе по теме: вычитание двузначных чисел.

Запиши примеры столбиком и вычисли

84-36           72-68          80-7        51-2

100-32         100-29        100-5      100-95

Учебник с.77 №12.

2. Подарок учителю.

РТ с.28  №3, №4 (чтобы узнать, на сколько...)

3. Итог урока: достигнута ли цель урока?

Литературное чтение

Учебник с.111-113

Какая тема урока? 

Цель: понять, как сделать так, чтобы окружающие рядом с тобой чувствовали себя в безопасности с помощью произведения Э.Шима "Белка и Ворон"

1. Познакомиться с произведением.

*Прочитать с произведением Э.Шима "Белка и Ворон".

*Определить жанр произведения (сказка, рассказ, стихотворение, басня, ...).

*РТ с.46 (задания к произведению).

*Понять, для чего автор написал это произведение.

2. Размышляем.

Как сделать так, чтобы окружающие рядом с тобой чувствовали себя в безопасности?

3. Сюрприз (подарок) учителю (выбор)

1. Учебник с.113 №4. 

ИЛИ

2. Учебник с.113 №5. 

ИЛИ

3. Придумать любой сюрприз для учителя по литературному чтению по теме "Осень" 

4. Итог урока: достигнута ли цель урока?

Школьные вести (16 ноября)

 Ассоциации: трепет и радость, волнение, единение, надежда.

Трепет и радость

Утром проснулась без будильника с трепетом в душе. Скорее всего этот трепет и разбудил меня. Почему-то на душе было какое-то волнение. Видимо, слишком долгая наша физическая разлука сыграла своё дело! Победить волнение мне помогла радость. Как же я соскучилась по нашему общению с детьми! Радость от предстоящей встречи осветила все мои переживания, и они потихоньку отступили. С радостью я собралась на встречу с самыми дорогими для меня людьми, с моими единомышленниками, с моими учениками и учителями одновременно. 

От предстоящей встречи моё сердце радостно билось, а мои мысли были в школе уже в 6.30 утра:) Какой же приятной была наша встреча! Словами и не передать.

Волнение

Прозвенел звонок на урок. Откуда ни возьмись появилось волнение. Спросила у детей, с каким настроением пришли сегодня в школу. У большинства учеников было прекрасное настроение, но и было и настроение так себе. Мы поговорили о происхождении слова настроение, от чего оно зависит... После двухминутного разговора решили, что создать хорошее настроение нам помогает настройка на день. Она помогла победить волнение, и мы стали проживать наш урок русского языка, заручившись поддержкой из космоса.

Единение

На уроке царила атмосфера полного единения, трудолюбия, старания, красоты. Чувствовался дух урока. Мы вспомнили, что такое орфограмма, почему важно грамотно писать, как правильно писать безударную гласную в корне слова. Видела, как большинство учеников старались, радовались своей работе. 

На математике тоже царила похожая атмосфера. Мы старались вместе разобраться в вычитании двузначных чисел. Большинство учеников поняли эту тему. Как же приятно, что наши дети не стесняются говорить о том, что тема пока ещё сложновата для них! Это очень ценно для меня. Завтра мы окончательно разберёмся в вычитании двузначных чисел. Уверена, что эта тема покорится каждому ученику. 

Подробнее об уроках можно узнать у выздоравливающих. 

Надежда

Очень надеюсь, что моя эпопея со здоровьем закончится до конца ноября и до конца всего учебного года мы будем учиться в обычном режиме. Будем учиться с радостью, с желанием, с любовью, трудиться на уроках с удовольствием , поддерживая и понимая друг друга. Да будет так!

Отличного дня и приятного семейного вечера!

Выздоравливающим (кратко) не только

 Выздоравливайте, все, все, все!!!

Русский язык

Цель урока: понять, как связано слово культура с темой урока, наполнить свою душу старанием, терпением, красотой с помощью заданий в РТ.

1. Вопросы для обсуждения

1. Что такое орфограмма?

2. Как вы понимаете слова: орфограмма безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением?

2. Хранители времени, красоты, культуры. 

РТ  урок 28 (с.9-11)

№1 - 5 минут (ударную гласную в слове подчеркнуть двумя чертами, безударную в корне - одной чертой)

№2 - 7 минут.

3. Подарок учителю.

РТ с.10-11 №2 (закончить), №3 (обозначить корень в словах, безударную гласную в корне слова подчеркнуть одной чертой, ударную гласную - двумя чертами) Обозначать корень и подчёркивать простым карандашом.

4. Достигнута ли цель урока? Почему?

Математика

Цель урока: развивать догадливость мозга, наполнить душу терпением, старанием, красотой с помощью вычитания двузначных чисел. 

1. Практическая работа

1. Выложите палочками число 42 (4 десятка и две отдельные единицы) 

2. Подумайте, как из числа 42 можно вычесть число 27.

Догадались?

3. Повторите эту работу с числами 57 и 48 (57-48); 60 и 7 (60-7); 100 и 8 (100-8)

2. Утверждаемся в своих догадках.

Учебник с. 75 №2.

3. Подарок учителю.

РТ с.27 №1, с.28 №2.

4. Достигнута ли цель урока? Почему?

Наша учёба

 Итоги первой четверти

Русский язык

 

 В целом результат хороший. Большинство учеников справились с диктантом. Результат меня порадовал. Все подробности напишу в комментариях в Дневнике.ру.

Задание к диктанту

Большинство учеников испытывают затруднения в определении орфограммы безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением. Это одна из сложнейших тем русского языка. Мы к ней будем часто возвращаться. Верю и знаю, что у нас обязательно всё получится, мы подружимся с этой интересной орфограммой. Подробности в комментариях в Дневнике.ру.

Применение знаний по русскому языку 

О применении знаний говорит контрольная работа. Эта работа выявила, что все ученики испытывают сложности в применении знаний по русскому языку. Это информация мной принята к сведению. Будем над этим работать. Помощь родителей в этом вопросе не нужна. Хотя нужна: просто любите своих детей и принимайте их такими, какие они есть. Тогда ребёнок будет стремиться достать из своей памяти то, что учил, а на уроках будет стараться получше запомнить. Это неоценимая ваша помощь!

Контрольное списывание

Со списыванием справились очень хорошо. Здесь ученики проявили чудеса внимательности, каллиграфии, проверки своей работы. Все мелкие затруднения напишу в комментариях в Дневнике.ру.

Математика

У большинства учеников эта тема усвоена. Подробности в комментариях в Дневнике.ру.

Вычитание двузначных чисел

С этой темы мы начнём вторую четверть. Здесь есть над чем потрудиться. Всё у нас получится самым наилучшим образом:)

Решение задач

Это один из сложных и самых интересных видов работ. Думаю, что нам покорятся самые сложные задачи.

А пока так:)

 

Все подробности в комментариях в Дневнике.ру.

Благодарю коллег, учеников и хранителей детства за хороший результат первой четверти. 

Коллеги говорили мне лично, что наши дети достаточно хорошо читают. 

Хранители детства, примите мою особую благодарность за ваше терпение, за ваш труд, за вашу любовь.