Проект "Связь поколений"

Итоги 1 этапа "Семейные весточки"

Проект "Связь поколений"

Результат второго этапа "Салют Победы"

Включите музыку "День Победы" минус  (не могу понять, почему не идёт автоматически и не загружается сегодня)

Четверг (30 апреля)

Наша настройка на день
Здравствуй, день! Ты ступенька в моей взрослой жизни. Ты помогаешь мне стать хорошим человеком. Сегодня ты приносишь мне радость общения с учебниками! Я самостоятельно получаю знания, воспитываю в себе организованность, ответственность, честность, силу воли. Это трудно, но важно. Я справлюсь! Я верю в свои силы. У меня всё получится! 
Подумайте, чтобы вы ещё хотели включить в личную настройку?




Русский язык
Поставь таймер на 45 минут.
1. Разговор учебника с тобой.
* Учебник с.153-154 №1.
* "Тайна языка"  Найди ответ на вопрос: чем разговорная речь отличается от научной? 
Пришли ответ аудио сообщением. Очень жду!
* "Давайте подумаем" (ответ пришлёшь через весточку)

2. Хранители времени, старания, трудолюбия и красоты.
РТ с.41 
№6: послушай аудио и определи ударение в выделенных словах. Аудио здесь   Время работы: 4 минуты.

№7 Послушай аудио задания здесь Время работы: 10 минут.

РТ с.42 №8: ППЗ!НП! Время работы: 12 минут.

Жду фото РТ с.41-42:)

3. Весточка учителю



Математика
Поставь таймер на 45 минут.
1. Разговор учебника с тобой
Учебник с.121 №30: сначала подумай, а потом послушай аудио. Аудио здесь 

2. Утверждаем свои способности.
Обрати внимание на образец оформления работы внизу.
В тетрадке для работы на карантине от своей последней записи отступили 4 клетки на пятой запиши

30 апреля

Подарок учителю

№31

Вместо знаков ? в образце напиши числа, там где нужно напиши знак "+" или "-". Черти графы простым карандашом.

№32

В образце клеточки простым карандашом указаны для удобства. Обводить их не надо.

Задача №26

Вспомни правило: чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, можно из большего вычесть меньшее.

1. Прочитать задачу 3 раза, можно больше.

2. Что в задаче обозначает число 9?

3. Что в задаче обозначает число 17?

4. Прочитай первый вопрос задачи. Можно ли на него сразу ответить? Как?

5. Прочитай второй вопрос задачи. Можно ли на него сразу ответить? Как?

6. Подумай, как записать задачу кратко.

Образец оформления работы

3. Весточка учителю.




Литературное чтение
Поставь таймер на 45 минут.
1. Разговор писателей с тобой
Учебник с. 68-71
Тема: Валентина Осеева "На катке". В.Голявкин "Про то, для кого Вовка учится"
Цель: познакомиться с произведениями.
Задачи:

• прочитать...
• определить тему (о чём?), жанр (сказка, рассказ, стихотворение) 
• понять, зачем авторы написали эти произведения (что авторы хотели мне рассказать?)

Ответить на все вопросы в учебнике и сделать задания к этому произведению в РТ с.41-42; с.43  Жду фото РТ с.42-43. Очень интересно узнать твою пословицу о дружбе: РТ с.42 №4.

Подарок учителю
Выбор 
1. Выбрать любой из этих рассказов для выразительного чтения. Жду аудио твоего чтения.
2. Написать свой рассказ на тему: для кого я учусь. Жду рассказ  в своей почте. Буду рада и аудио твоего рассказа.
3. Придумать сюрприз для учителя и ребят, на который тебя вдохновили эти рассказы. Прислать его личным сообщением или на почту (рисунок, сказка, подборка пословиц о дружбе, ...)

Весточка учителю


Технология
Предлагаю тебе выбрать 

Единорог



Панда




Черепаха




Или можешь слепить любую поделку по своему желанию.

Весточкой учителю будет фото твоей поделки.

Жду фото:)

Среда (29 апреля)

Наша настройка на день
Здравствуй, день! Ты ступенька в моей взрослой жизни. Ты помогаешь мне стать хорошим человеком. Сегодня ты приносишь мне радость общения с учебниками! Я самостоятельно получаю знания, воспитываю в себе организованность, ответственность, честность, силу воли. Это трудно, но важно. Я справлюсь! Я верю в свои силы. У меня всё получится! 
Подумайте, чтобы вы ещё хотели включить в личную настройку?

Изменение в расписании: окружающий мир.

Русский язык

Поставь таймер на 45 минут:)
В тетрадке для работ на карантине напиши:

29 апреля

Подарок учителю

1. Разговор учебника с тобой.
Учебник с.150 №1 (устно), запомни правописание слова кАртина (пожалуйста, напишите это слово в тетрадке для работ на карантине несколько раз для лучшего запоминания, пришлите фото этой запоминалочки).

Учебник с.152 
"Давай подумаем" аудио здесь
Мой ответ на этот вопрос здесь
Рубрика "Обрати внимание": изучи внимательно.
Предлагаю произнести вместе эти слова... Слова здесь

2. Утверждаем свои способности
Учебник с.151-152 №4 (ст(а,о?)ла - стол)
Учебник с.153 №5 (сделай в тетрадке для работ на карантине, внимательно прочитай задание)

Жду фото своего подарка:)

3. Весточка учителю


Математика
1. Разговор учебника с тобой
Учебник с.117 № 12 (устно, понять, как вычитали число 8)
Учебник с.119 № 21 (устно, понять, как вычитали число 8)

2. Утверждаем свои способности.
В тетрадке для работ на карантине от своей последней записи отступи 4 клетки на пятой запиши (внизу образец оформления работы):

29 апреля

Подарок учителю

№13

Учебник с.117 №13 (запиши примеры и реши их, смотри образец оформления работы)

№22

Учебник с.119 №22 (запиши примеры и реши их, смотри образец оформления работы)

Задача №17

1. Прочитай задачу 3 раза.
2. Что обозначает в задаче число 17?
3. Что обозначает в задаче число 8?
4. Что нужно узнать в задаче?
5. Может быть больше машин, чем 17?

Смотри образец оформления работы.

Жду фото своего подарка:)

3. Весточка учителю




Окружающий мир
1. Сводный отчёт учёных 1-1 класса по теме "Транспорт"

Вывод: большинство учёных знают, что автобус, такси, лошадь - это наземные виды транспорта. Почему же отмечены корабль, вертолёт, самолёт? Некоторые учёные уверили меня, что невнимательно прочитали вопрос, поэтому и отметили эти странные ответы.
Важно читать вопрос несколько раз, а только потом искать ответы на него.

Вывод: самое заметное отличие автобуса и трамвая - это вид топлива (бензин или электричество). А какие отличия на 2 и 3 местах?

Вывод: большинство учёных знают, что машинист управляет поездом, на втором месте - электропоездом. 
Трамваем управляет водитель трамвая. А кто управляет самолётом и троллейбусом? Точно, что это не машинист.

Это самые интересные ответы. Почитайте. Не пожалеете. Найдёте ли вы своих единомышленников?
Продолжение

Нашли единомышленников?

Вывод: большинство учёных знают, что автобус и троллейбус - это общественный транспорт, какое знание на втором месте? Какое знание ошибочное?

Вывод: попробуй сделать сам(а), используя данные диаграммы.
Кто такой архитектор?
Кто такой шахтёр?

Вывод: попробуй сделать вывод сам(а).
Согласна с мнением большинства учеников. С каким мнением я согласна?
Спасибо Маше Г. за пояснение, что лошадь считается гужевым вьючным транспортом. 

Какой вывод можно сделать по этом диаграмме?

Мне приятно, что вам понравилась работа учёных.

2. Сегодня работа в клубе учёных посвящена Дню космонавтики.
Учебник с.88-89 изучить материал.
Посмотреть видеоролик.



Учебник с.88-89. Найти ответы на вопросы.
1. Когда в нашей стране отмечается День космонавтики?
2. Кто первый полетел в космос?
3. Сколько по времени длился первый полёт в космос?
4. Сколько раз за это время космический корабль облетел Землю?
5. Как живут космонавты в космосе? Посмотри видео.



6. Как ты понимаешь эти слова: "...тело стало невероятно тяжёлым. Руки, ноги, каждый палец стали чужими. Прошла всего лишь минута полёта, а Гагарину казалось, что он летит целый час. Грудь сдавило, дышать стало трудно."
7. Какими качествами должен обладать космонавт?
8. Как назывался первый космический корабль?

3. Отчёт в учёный совет


Музыка
Диаграмма

Большинство ребят хотят посмотреть третий урок музыки.


 
Весточка учителю

С Днём рождения, Оля!

Благодарность учителя

Дорогие единомышленники, слайды можно останавливать и рассматривать рисунки, читать ответ на вопрос: что значит для меня День Победы; познакомиться со стихотворением С.Я. Маршака, которое нашёл Марк; рассказ Вадима о своём прадедушке.

Вторник (28 апреля)

Наша настройка на день
Здравствуй, день! Ты ступенька в моей взрослой жизни. Ты помогаешь мне стать хорошим человеком. Сегодня ты приносишь мне радость общения с учебниками! Я самостоятельно получаю знания, воспитываю в себе организованность, ответственность, честность, силу воли. Это трудно, но важно. Я справлюсь! Я верю в свои силы. У меня всё получится! 
Подумайте, чтобы вы ещё хотели включить в личную настройку?

Изменение в расписании: окружающий мир в среду, сегодня литературное чтение.

Русский язык

Поставь таймер на 45 минут:)

1. Хранители времени, старания, трудолюбия и красоты.
РТ с.37-38 №7 - 7 минут
РТ с.38 №8 - 5 минут
РТ с.39 №1, №2 - 3 минуты
РТ с.39-40 №3 - 10 минут
РТ с.40 №4 - 7 минут (словарные слова)
РТ с.41 №5 - 5 минут.
Жду фото РТ с.37-38, с.40, с. 41 №5.

2. Весточка учителю





Математика
1. Утверждаем свои способности.
Учебник с.115-116 №5, №7, №11.
Работаем в тетрадке для работ на карантине.
Отступите от своей последней записи 4 клетки вниз. Запиши число.

28 апреля

Подарок учителю

№ 5 

Вычти число 7 по частям. Рассуждай так:
11-7: из 11 легко сразу вычесть 1, получится 10. 7 - это 1 и 6, из 10 вычесть 6 получится 4.       11-1-6 = 4

Задача №7

• Прочитай задачу 3 раза.
• Что обозначает число 12 в задаче?
• Что обозначает число 3 в задаче?
• Что обозначает число 4 в задаче?
• Нарисуй столько кругов, сколько в коробке конфет. 
• Используя этот рисунок, докажи, что в коробке не могло остаться 6 конфет. Можешь написать решение в качестве доказательства.

№11

По заданию.

Образец оформления работы

Жду фото работы:)

2. Весточка учителю



Литературное чтение
Сегодня работаем по группам. 
1 группа: участники проекта "Связь поколений"
Кирилл, Артём, Александр Б., Виктор, Кристина, Маша Г., Рита, Иван, Владимир, Софья, Ольга, Виктория, Юлия, Камила, Арсений, Вадим, Дмитрий, Фёдор, Надежда, Таисия, Мария З.

Задание группе 1 
Начать работу над съёмкой "Послания в Небо"
Материалы для работы в личных сообщениях. Если не получили, сообщите мне.
План работы
1. Послушать стихотворение "Послание в небо". Постараться понять, о чем это послание.   Пришлю каждому личным сообщением.
2. Послушать свои строчки стихотворения (пришлю строчки личным аудио сообщением и фото строк)
3. Выучить свои строчки наизусть. Научиться читать так же, как читаю я.
4. Записать аудио своего чтения и прислать мне.
5. Послушать ответное сообщение учителя.
6. Если нужно, то внести изменение в чтение.
7. Записать видео своего чтения (это можно сделать завтра)
8. Отправить видео мне на почту naydanova71@gmail.com 

Требования к съёмке
1. Внешний вид: белый верх, тёмный низ, на груди слева георгиевская лента; аккуратная причёска (понимаю, что в этих условиях сложно, но можно выйти из положение при помощи лака для волос)
2. Снимать на фоне книжного шкафа или книжных полок. Если этого нет, то выбрать нейтральный фон. Крупный план. 
3. Слова должны говориться с душой, должно чувствоваться, что ребёнку понятен смысл слов.
4. Технические требования к съёмке: видео снимать только горизонтально (проверить, чтобы было не перевёрнутое), в начале задержка 2 секунды и в конце задержка 2 секунды, звук слышен отлично. 


2 группа: Мария Б., Эмилия, Омар, , Дарья, Алёна, Алексей, Ярослав, Вероника, Александр Ч., Михаил, Марк.

Задания для группы 2

1. Разговор писателей с тобой
Букварь с. 89-93
Тема: Виктор Драгунский "Он живой и светится"
Цель: познакомиться с произведением.
Задачи:

• прочитать...
• определить тему (о чём?), жанр (сказка, рассказ, стихотворение) 
• понять, зачем автор написал это произведение (что автор хотел мне рассказать?)

* Ответить на все вопросы в Букваре на с. 93.

* Сделать модель обложки в читательском дневнике.
* Письменно ответить на вопрос: правильно ли поступил Дениска и почему? (записать ответ в читательском дневнике, сразу под обложкой)
Жду фото страницы читательского дневника с этой работой. Это и будет твоей весточкой сегодня.

ИЗО

Салют Победы (прислали свои работы Артём, Вероника, Вова, Оля)
* Подготовить подложку под лист.
Возможно, что детям понадобится помощь взрослого с фоном.
* Гуашь, кисти разной толщины и жёсткости, палитра (жидко разводить гуашь для самого салюта в конце работы), трубочка для коктейля самая широкая (через неё выдувается салют) 

Весточкой будет качественное фото твоего рисунка.

С Днем рождения, Ярик!

Понедельник (27 апреля)

Наша настройка на день
Здравствуй, день! Ты ступенька в моей взрослой жизни. Ты помогаешь мне стать хорошим человеком. Сегодня ты приносишь мне радость общения с учебниками! Я самостоятельно получаю знания, воспитываю в себе организованность, ответственность, честность, силу воли. Это трудно, но важно. Я справлюсь! Я верю в свои силы. У меня всё получится! 
Подумайте, чтобы вы ещё хотели включить в личную настройку?

Русский язык

Поставь таймер на 45 минут:)

1. Разговор учебника с тобой.
Учебник с.140 №3 (сделать точно по заданию)
"Обрати внимание"
2. Утверждаем свои знания. Работаем в тетради для работ на карантине.
Учебник с.141 №4 
Отступить от своей последней работы две строчки и написать:

27 апреля

Подарок учителю

№4

Сочетания ЧК-ЧН подчеркнуть.

№5 (с.142)

По заданию.

№6 

ППЗ!НП!

Словарный диктант 

Настрой на словарный диктант здесь

Словарный диктант здесь

Жду фото своего подарка.

3. Весточка учителю


Математика
1. Утверждаем свои способности.
РТ с.76 №1, №2, №3 (резерв прошлого урока, почти все ребята порадовали меня это работой)

РТ с.77-78 (всё)
№4 (складывай и вычитай по частям, помни, что 10 - главное число)
№5 Вспомни правило: чтобы узнать, на сколько одно число меньше или больше другого, можно из большего вычесть меньшее.
№6 Прочитай задачу не менее трёх раз. Стойло - это место для коровы. Может ли в коровнике быть больше, чем 17 стойл?
№7 Сделать по заданию.
№8 Измерение отрезка начинай от 0. Вспомни правило: чтобы узнать, на сколько одно число меньше или больше другого, можно из большего вычесть меньшее.
№9 Вспомни, какое обратное действие для сложения, обратное действие для вычитания. Примени эти знания для выполнения задания.
№10 Прочитай задачу не менее трёх раз.
Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? Подумай хорошо.
Кто едет в автомобиле?
Что обозначает число 6?
Что обозначает число 2?
Что можно узнать первым действием?
Теперь можно ответить на вопрос задачи? Как?
Жду фото этих страниц.

3. Весточка учителю




Литературное слушание

Этому изданию в моей библиотеке в 2020 году исполнилось 60 лет

Тема: Сергей Владимирович Михалков 

"Быль для детей" часть 1

                                              часть 2

Цель: познакомиться со стихотворением С.В.Михалкова "Быль для детей"
Задачи: 

• послушать стихотворение;
• понять, о чём это стихотворение;
• почувствовать, что С.В. Михалков хотел нам сказать этим стихотворением (зачем поэт его написал)

Выбор подарка учителю
1. Нарисовать рисунок, посвящённый празднику День Победы.
2. Написать два-три предложения о том, что для тебя значит День Победы.
3. Сюрприз для учителя и единомышленников, на который тебя вдохновило стихотворение С. Михалкова "Быль для детей"

Жду фото своего подарка.

Весточка учителю

Проект "Связь поколений" 
1 этап 27.04.2020 Семейная весточка учителю. Ответственный: семья.

Проект "Связь поколений", посвящённый 75-летию Победы

Мама и я в День Победы 

Мои ученики вручают письма ветерану Великой Отечественной войны

День Победы - праздник со слезами на глазах... Для меня это особенные слова! Ведь я никогда не видела своих родных: родных прадедов по маминой линии, двоюродных дедов по маминой линии... Фамилии Шашкины и Палкановы. В семье осталась только одна довоенная фотография прадеда, сделанная перед отправкой на фронт в июле1941 года , остальные фотографии сгорели, так как село Белогорье Воронежской области было оккупировано захватчиками. Именно здесь в 1942 был остановлен враг. Дальше этого села фашисты не прошли. Не трудно представить зверства захватчиков на территории села. Не сохранилось ни одной фотографии моих близких, всё сгорело, но они живут в моём сердце. В первые дни войны все ушли на фронт, и ... НИКТО не вернулся! Только мой дедушка, который ещё в детстве потерял ногу, остался в живых. Ему в начале войны было 17 лет. С бабушкиной стороны тоже НИКТО не вернулся с фронта. Но дома оставались жёны и дети, которым пришлось выдержать все тяготы военного времени. Именно они и передали память о родных людях будущим поколениям, то есть нам.

Мой двоюродный дедушка по папиной линии сгорел в танке. А родной прадедушка по папиной линии погиб в бою, к сожалению, похоронка затерялась, но я сама её видела у прабабушки, когда была ещё маленькой девочкой. Вот такая печальная история... Родной дедушка работал на железной дороге. Его  несколько раз забирали на фронт, но всякий раз возвращали и давали бронь – некому было работать в тылу.  У деда даже есть Сталинская грамота за работу в военное время.

Уверена, что мои предки сейчас на небесах, и им хорошо от того, что я помню о них, чту их подвиг. Для меня они герои, потому что взять оружие и вступить в бой, пусть даже в свой первый и последний бой - это настоящий подвиг и героизм. Я понимаю, что именно благодаря им я могу сейчас говорить на русском языке, жить на своей земле так, как хочу, а не так, как меня заставляли бы захватчики, просто радоваться каждому дню за себя и за них. Низкий поклон всем павшим и выжившим, всем труженикам тыла за мирное небо.

Традиция встречаться в Парке Победы с моими дорогими учениками зародилась очень давно.

Этому изданию в моей библиотеке в 2020 году исполнилось 60 лет

Сергей Владимирович Михалков 

"Быль для детей" часть 1

                                              часть 2

Сроки проекта: 27.04.2020 - 04.05.2020

1 этап: 27.04.2020 Семейная весточка учителю. Ответственный: семья.

2 этап: 28.04.2020 "Салют Победы" На ИЗО нарисовать рисунок, посвящённый Дню Победы.

ИЗО
2 этап проекта "Связь поколений"
Салют Победы
Подготовить подложку под лист и одежду художника (работа очень творческая).
Возможно, что детям понадобится помощь взрослого с фоном.
Гуашь, кисти разной толщины и жёсткости, палитра (жидко разводить гуашь для самого салюта в конце работы), трубочка для коктейля самая широкая (через неё выдувается салют) 

3 этап: 28.04.2020 - 29.04.2020 "Послание в Небо" (подготовка выбранного задания №6 из семейной весточки) Слова для записи "Послания в Небо" вышлю. Все материалы присылать на почту не позднее 29.04.2020: naydanova71@gmail.com 
Ответственные: учитель и семья.
Требования к съёмке
1. Внешний вид: белый верх, тёмный низ, на груди слева георгиевская лента; аккуратная причёска (понимаю, что в этих условиях сложно, но можно выйти из положение при помощи лака для волос)
2. Снимать на фоне книжного шкафа или книжных полок. Если этого нет, то выбрать нейтральный фон. Крупный план. 
3. Слова должны говориться с душой, должно чувствоваться, что ребёнку понятен смысл слов.
4. Технические требования к съёмке: видео снимать только горизонтально (проверить, чтобы было не перевёрнутое), в начале задержка 2 секунды и в конце задержка 2 секунды, звук слышен отлично. 
3 этап: 30.04.2020 - 04.05.2020 Киномастерская "Связь поколений" (выпуск видеофильма)
Ответственный: учитель.

Начинаем наш проект "Связь поколений"

1 этап: 27.04.2020 Семейная весточка учителю. Ответственный: семья.

Продолжение следует...

Можете приступать ко второму этапу "Салют Победы" 
Пожалуйста, сделайте качественное фото рисунка. Фото отправить мне на почту. 

Сюрпризы от учителя

1. Подарки-сюрпризы для единомышленников, на которые  вдохновил рассказ В.Осеевой "Кто хозяин?"




2. Четвёртый сборник от наших писателей.
Соавторы В.Осеевой "Кто хозяин?"
Кто такие соавторы?
Наши соавторы: Виктория, Дмитрий, Мария Г., Фёдор, Мария Б., Софья.  Работы соавторов наполнены мудростью героев.
Сборник соавторов здесь

3. Ещё один сюрприз от Оли сказка "Дружба" здесь.

4. Благодарю единомышленников, за все подарки, которые сегодня я получила: пересказ рассказа В.Осеевой "Кто хозяин?", выразительное чтение рассказа. Мне очень понравилось вас и видеть, и слышать. 

Мне грустно, что от четырёх единомышленников мне подарочки не дошли, наверное, был сбой в Интернете:) 

Обратная связь

Хранители детства, важная информация для вас была отправлена на почту и опубликована в общем чате. Пожалуйста, заполните форму обратной связи. Очень важно 100%-ое заполнение.

Благодарю за понимание!

Сюрприз от учителя, наших писателей и художников-философов

Сегодня вышел третий сборник произведений 

"Хвастовство до добра не доводит"

Содержание

Ольга Кузнецкая               "Дружба побеждает хвастовство"

Владимир Зайцев              "Лесные друзья"

Фёдор Шитов                    "Зайчишки-хвастунишки"

Маргарита Градович        "Хвастунишки"

В сборник вошли иллюстрации к сказке М.Пляцковского "Добрая лошадь" художников-философов Дарьи Лило, Александра Бычкова, Виктора Бычкова. В них содержится ответ на вопрос: за что лошадь похвалила цыпленка?

Философы - это мыслители, которым интересны ответы на вопросы о жизни и мироздании.

Как вы думаете, почему наши художники ещё и философы?

Уникальный сборник здесь

Самые интересные работы во время карантина собраны в Дневнике.ру на доске объявлений нашего класса.

Пятница (24 апреля)

Наша настройка на день
Здравствуй, день! Ты ступенька в моей взрослой жизни. Ты помогаешь мне стать хорошим человеком. Сегодня ты приносишь мне радость общения с учебниками! Я самостоятельно получаю знания, воспитываю в себе организованность, ответственность, честность, силу воли. Это трудно, но важно. Я справлюсь! Я верю в свои силы. У меня всё получится! 
Подумайте, чтобы вы ещё хотели включить в личную настройку?

Русский язык

Поставь таймер на 45 минут:)
Сегодня вы хранители времени, старания, трудолюбия и красоты.
РТ с.34 №7 ППЗ!НП! - 10 минут
РТ с.35-36
№1, №2 - 3 минуты
№3 - 10 минут
№4 - 5 минут (Помни, чтобы определить общий звук нужно произнести слово и послушать. Лучше сделать это с закрытыми глазами. Давай попробуем вместе: аудио здесь)
№5 - Новинка!!! ЧК - ЧН - ЧТ- НЧ пиши без Ь. 5 минут.
Изучи правило на с.141 учебника.
№6 - 10 минут.

Жду фото этих страниц:)

Весточка учителю



Литературное чтение
Поставь таймер на 45 минут.
1. Разговор писателей с тобой
Учебник с. 66-68
Тема: Валентина Осеева "Кто хозяин?"
Цель: познакомиться с произведением.
Задачи:

• прочитать...
• определить тему (о чём?), жанр (сказка, рассказ, стихотворение) 
• понять, зачем автор написал это произведение (что автор хотел мне рассказать?)

Ответить на все вопросы в учебнике и сделать задания к этому произведению в РТ с.40-41.  Жду фото РТ с.40-41.

Подарок учителю
Выбор 
1. Учебник с.66-68 Краткий пересказ.  Жду аудио твоего пересказа.
2. Сочинить продолжение этого рассказа или придумать свой рассказ про дружбу собаки и человека.  Жду рассказ  в своей почте.
3. Придумать сюрприз для учителя и ребят, на который тебя вдохновил этот рассказ. Прислать его личным сообщением или на почту.

Весточка учителю


Окружающий мир
Поставь таймер на 45 минут:)

1. Проведи анализ сводного отчёта Клуба учёных 1-1 класса по теме "Труд людей весной"

Вывод: большинство учёных считают, что важно убирать парки после зимы, высаживать цветы, красить скамейки, ухаживать за клумбами. Один учёный сделал важное наблюдение, что весной надо ставить теплицы. Я с ним согласилась, а вы? Я не поняла, зачем весной утеплять растения? Жду вашего мнения в сообщении в нашем чате "Единомышленники" или личным сообщением.

Вывод: какой вывод вы можете сделать из этой диаграммы?

Вывод: самые заметные отличия ржи от пшеницы - это наличие длинных волосков у ржи, на втором месте по ясности: у ржи мельче зёрнышки, чем у пшеницы, самым незаметным оказался цвет ржи и пшеницы.

Вывод: самый известный факт: белый хлеб делают из пшеничной муки.

Вывод: практически единогласным решением является то, что нет ненужных профессий. Можно утверждать, что решение единогласное, потому что пояснение к выбору ответа "ДА"  были утверждения, что много полезных профессий, но некоторые исчезают со временем, потому что в них отпадает необходимость. Согласны?

Сделай вывод по этой диаграмме сам(а): что понравилось большинству учёных в своей работе, что стоит на втором месте, что на третьем и так далее.

2. Учёные, новое исследовательское задание. Готовы?
Учебник с.85-87 "Кто работает на транспорте?" 
Можно пользоваться различными источниками информации.

Узнать ответы на вопросы

• Какой транспорт люди называют воздушным, водным, наземным?
• Чем различаются автобус, трамвай и троллейбус?
• Кто управляем автобусом?
• Кто управляет троллейбусом?
• Кто управляет трамваем?
• Кто управляет самолётом?
• Кто управляет кораблём?
• Кто управляет поездом?
• На каком бы транспорте ты хотел(а) отправиться в путешествие? Почему?
• Какой транспорт можно назвать легковым, грузовым, общественным, личным?
• Какие профессии есть у людей, которые трудятся на транспорте?
• Можно ли транспортным средством считать лошадь, верблюда, оленя собаку и осла? Почему?

Отчёт в учёный совет Клуба учёных 1-1 класса.

Отличных и безопасных выходных!

Берегите себя и своих близких!