Сегодня на уроке русского языка мы писали первый диктант. Решили, что это будет подарок родителям. Личные комментарии есть в Дневнике.ру за 24 сентября.
Я очень довольна результатом. Понимаю, что наши дети все силы оставили на уроке русского языка, наверное, поэтому и трудно было сосредоточиться на литературном чтении и окружающем мире:)
Сводка результатов по классу.
1. В четверг забирать детей в 12.55.
2. Конкурс "ПОНИ" записались 20 человек. Регистрационный взнос 130 рублей. Конкурс состоится 8 октября в классе.
3. Если есть желающие заниматься в кружке "Робототехника" (платно), сообщите мне личным сообщением. Скорее всего вторая половина дня.
4. Благодарю за прекрасно прочитанное наизусть стихотворение учеников: Машу Б., Артёма, Сашу Б., Витю, Кристину, Омара, Олю, Вику, Дашу, Алёну, Алёшу, Надю, Арсения, Вадима, Вику, сашу Ч., Мишу, Фёдора. Огорчена, что не все нашли время на переменке, чтобы подарить мне своё чтение наизусть.
5. Сегодня "Школьные вести" в укороченном формате здесь.
Мои загадки
Как сделать так, чтобы все дети понимали, что
урок - это великая ценность учебного процесса,
что на уроке надо ра-бо-тать, а не играть, не рисовать, не кривляться,
что готовиться к уроку надо на перемене,
что учителю и ученикам без внимания КАЖДОГО ученика трудно,
что на перемене дежурные должны дежурить и помогать учителю (сегодня благодарю за дежурство Сашу Б., Вику, Даника),
что в столовой посуду за собой надо убирать,
что урок должен начинаться со звонка на урок (создаётся впечатление, что звонок на урок - это сигнал, что нужно сходить в туалет, попить воды, приготовиться к уроку),
что в школу мы ходим, чтобы наполнять свою душу трудолюбием, радостью, красотой, терпением, старанием... с помощью своей работы на уроках.
Бесконечно благодарна ученикам Кириллу А., Маше Б., Даниилу, Эмилии, Саше Б, Вите, Рите, Омару, Маше З., Вове, Тае, Оле, Вике, Даше, Лёше, Арсению, Вадиму, Веронике, Саше Ч., Мише, Фёдору за сегодняшний школьный день.
Надеюсь, что в скором времени КАЖДЫЙ ребёнок поймёт всю важность учебного процесса и сможет ПОБЕДИТЬ в себе свою лень. Мы с вами, хранители детства, можем лишь помочь нашим детям совершить эту победу. За них победить лень не получится.
Особенно лень сегодня ощущалась на уроках литературного чтения и окружающего мира.
Внутри меня сегодня идёт борьба гуманности и авторитаризма. Сегодня победил авторитаризм. Я огорчена, но не сломлена!
Хорошего дня и приятного вечера!
Выздоравливайте, Соня, Маша Г. и все, все, все!!!
Математика
Тема: Решение задач
Цель: наполнить свою душу трудолюбием, красотой, развивать догадливость мозга с помощью решения задач.
1. Развиваем догадливость мозга, наполняем душу трудолюбием и красотой.
Учебник с.44 номер 9, номер 8.
Подарок учителю: выбор.
1. Учебник с. 44 номер 11
2. Учебник с. 44 номер 10
В задаче обязательны краткая запись в удобной для ученика форме, решение, ответ.
Русский язык
Текущий диктант
Цель: наполнить свою душу трудолюбием, старанием, красотой, развивать умение слушать текст и писать его под диктовку, применяя правила правописания ЧУ-ЩУ, ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА.
Роща
Около дачи роща. Я ищу рыжики. В чаще цвёл куст шиповника. Какое чудо! На душистых розах шипы.
Орфографическое задание
Запиши слова, разделив их на слоги для переноса.
хорошо, сухие, они, на склонах, колючий, пьют
Подарок учителю: исправить все ошибки в тетрадке, написать словарные слова: воскресенье, понедельник, вторник, товарищ, медведь, здравствуйте, город. Списать любое одно предложение из любимой книги.
Литературное чтение
1. Учебник с.38-44 + РТ с.17-18
Цель: понять ценность учёбы в школе с помощью ..., наполнить душу трудолюбием, красотой, желанием учиться.
Задачи:
*прочитать произведение...;
*определить его жанр;
*понять замысел автора (для чего С. Баруздин написал это произведение);
*понять, достигнута ли цель урока.
2. Сюрпризы детей.
Чтение наизусть.
3. Подарок учителю: выбор.
1. Придумать свою историю про Алёшку.
ИЛИ
2. Придумать историю, которая отражает смысл пословицы: маленькое дело лучше большого безделья.
ИЛИ
3. Учебник с. 43 №4.
Окружающий мир
Тема: Здоровье - наше богатство.
Цель: понять ценность здоровья для человека, научиться сохранять своё здоровье, наполнить свою душу трудолюбием, развивать догадливость мозга.
Работа в клубе учёных "Открытие"
1. Открываем свои секреты.
Подарки к прошлому уроку.
2. Отчёт учёного по теме "Органы чувств"
1. Почему разговор о здоровье важен для тебя?
2. Что такое здоровье?
3. Какие болезни возникают по вине самого человека? (уч. с.28)
4. Что нужно делать, чтобы оставаться здоровым? (уч. с.29)
4. Развиваем догадливость мозга.
Собери слова в пословицы на с.27.
5. Подарок учителю: выбор.
Выбранное задание сделать в маленькой тетрадке.
1. Составить для себя памятку: "Как мне сохранить здоровье" (поможет учебник с.29)
2. Нарисовать рисунок по теме: "Как сохранить своё здоровье"
3. Написать ответ на вопрос: "Почему важно сохранять своё здоровье"
Сегодня очень разный по эмоциям и чувствам день.
Какие же эмоции и чувства я испытала в течение этого прекрасного дня?
Радость
С утра состоялся очень приятный для меня разговор. Этот разговор вселил в меня надежду на то, что появился фундамент для взращивания духовной общности с моими учениками. Как же приятно чувствовать взаимность, чувствовать, что ребёнок начинает стараться и трудиться, что ему самому начинает нравиться то, что он делает.
Перед первым уроком мы с дизайнерами оформили выставку по ПДД. Эти замечательные работы являются нашим напоминанием о том, что соблюдение правил дорожного движение сохранит нашу жизнь. Интересные работы получились!
На переменках мы играли, общались, телефоны появлялись редко, но, к сожалению, появлялись. Рада, что дети доверяют мне и на просьбу убрать телефон, спокойно это делают и начинают общаться.
Удовлетворение
На уроке русского языка я испытала чувство удовлетворения. Было приятно ощущать, что дети стараются вникать в тему ударение, красиво писать, задавать вопросы на уточнение. Уже второй урок подряд мы успеваем сделать всё, что запланировано. Вижу, как ученикам это тоже нравится.
Удовольствие
На математике я испытала удовольствие. Практически ничего не объясняла сама. Всё объяснили эксперты, которым удалось разобраться самостоятельно в теме: Многоугольники и его элементы. Каждая пара получила вопросник по теме. Работали с ним 7 минут. По итогам этой работы образовалась группа экспертов, которая и помогла остальным ученикам. На уроке царила атмосфера сотрудничества.
На классном часе я испытала сразу и радость, и удовлетворение, и удовольствие. Семья Димы подготовила презентацию о посещении Волгограда. Было очень интересно слушать рассказ Димы о местах памяти и славы города-героя.
Мы беседовали о Дне пожилого человека, о людях почтенного возраста. Надеюсь, что наши дети смогут рассказать о том, как каждый ребёнок может проявлять заботу о старшем поколении.
Озабоченность
На литературном чтении я испытала чувство озабоченности. Нашим детям очень сложно делать выводы, работать с текстом, пояснять смысл пословиц. Шесть человек из класса предпочли вместо обдумывания своего ответа, слушания ответов одноклассников рисовать, играть учебными принадлежностями, отдыхать и даже принимать пищу... После уроков мы остались с этими ребятами, обсудили сложившуюся ситуацию, сделали выводы. Очень надеюсь, что ученики научатся подключать свою силу воли в трудных учебных ситуациях.
На переменке возникла одна конфликтная ситуация. Юристы помогли её разрешить. Вероника предложила принять закон Дружбы. Я удивилась. Ведь у нас есть закон взаимоуважения, чистоты отношений. Но потом поняла, что детям закон Дружбы гораздо понятнее.
Тревога
Вновь на перемене перед уроком технологии услышала слова "тик-ток". В начале технологии сказала детям всё, что думаю по этому поводу: тик-ток - это убийца времени, мусорная яма, в которой находится всё необходимое для того, что мозг человека перестал работать... Было приятно, что я увидела отклик в глазах многих учеников, но не у всех. При детях удалила своё приложение из телефона (точнее дети помогли мне это сделать), которое установила в воскресенье, так как хотела понять, что это такое.
Тревога пока ещё живёт в моём сердце. Ведь практически у каждого ученика есть телефон с выходом в Интернет. Телефон есть, а культуры им пользоваться нет. Важно сначала посеять семена культуры, а потом уже давать в руки это оружие против здравого смысла. Благодарю хранителей детства, которые держатся из последних сил и оберегают своих детей от бессмысленного времяпровождения в соцсетях. Напоминаю о прекрасном портале Учи.ру, где каждый ученик может с пользой провести время и найти себе занятие по душе.
Отличного дня и приятного семейного вечера!
1. Завтра забирать детей в 12.55.
2. На музыку всегда нужна нотная тетрадь. Пожалуйста, не забывайте.
3. Интересно, смогут ли ученики ответить на вопросы по технологии:
1. Кого можно назвать мастером? (Человек, владеющий мастерством, умеющий делать какое-то дело.)
2. Что такое мастерство? (Мастерство - это знание + умение.)
3. Что такое технология? (техно - означает "искусство", "мастерство", логия - "знание", "учение", "наука")
4. С чего начинается дорога к мастерству? (С умения правильно думать действовать.)
Выздоравливайте, Соня и все, все, все!!!
Русский язык
Учебник урок 15 (с.45-48)
Блок: Как устроен наш язык.
Тема: Слоги ударные и безударные. Роль ударения
Цель: наполнить свою душу трудолюбием, старанием, красотой, развивать догадливость мозга, память с помощью ударных и безударных слогов.
1. Развиваем догадливость мозга.
№1 (проверь себя по подсказке)
2. Наполняем свою душу трудолюбием, старанием, красотой.
Хранители времени
№2 - 5 минут
№3 - (выписать понравившуюся пару предложений) 7 минут.
3. Развиваем догадливость мозга.
№4 - 7 минут.
4. Развиваем память
Запомни правописание словарных слов: воскресенье, понедельник, вторник.
5. Подарок учителю: выбор. 1. Учебник с.47 №3 (остальные предложения). ИЛИ 2. Учебник с.48 №5.
Математика
Учебник с.42-43
Тема: Многоугольники и его элементы.
Цель: наполнить свою душу трудолюбием, старанием, красотой, развивать догадливость мозга с помощью понимания, что такое многоугольники и его элементы.
1. Развиваем догадливость мозга, наполняем душу трудолюбием.
Учебник с.42-43: "Обрати внимание", №1, №2, "Обрати внимание", №3, №4.
1. Что такое многоугольник?
2. Какие элементы есть у многоугольников?
3. Что такое вершина многоугольника?
4. Что такое угол многоугольника?
5. Что такое сторона многоугольника?
6. Может ли быть в одном многоугольнике разное количество вершин и сторон? Докажи свою точку зрения.
7. Как обозначается многоугольник? Как он называется?
2. Утверждаем свои способности.
РТ с.16-17 №1, №2, №3, №4, №5.
3. Подарок учителю: РТ с.17 №5 (закончить), №6, №7.
Литературное чтение
Цель: наполнить свою душу ответственностью за свои слова и поступки.
Учебник с.37-38 С.Баруздин "Стихи о человеке и его словах" + РТ с.17.
Учебник с.38-43: прочитать.
Подарок учителю: выбор.
1. Учебник с.37-38 наизусть.
2. Выучить наизусть любое понравившееся стихотворение.
1. Завтра окончание уроков в 12.15. Забирать детей в 12.25.
2. В Дневнике.ру есть все домашние задания-подарки. Можно смотреть там.
3. 1 октября у всех уроки закончатся в 12.45. Кружка не будет, так как меня отправляют на тестирование в ИРООО.
4. Расписание кружков есть здесь. Пожалуйста, впишите расписание кружков в дневник, чтобы ученик(ца) знали о них.
5. На технологию ничего приносить не надо. Занимаемся по учебнику.
Прожито 609 уроков.
Ассоциации: взрослые, вопросы, жизнь, вера и надежда.
Взрослые
На моих уроках дети ведут себя очень достойно. Трудятся, стараются, работают, помогают друг другу разобраться в теме, в возникших вопросах. Ведут себя по-взрослому. Меня это радует.
Вопросы
Не могу понять, почему сегодня 5 человек пришли не готовыми к уроку английского языка (всем неготовым сообщила личным сообщением). Пожалуйста, отнеситесь серьёзно к этой подготовке. Важно выполнять все требования любого учителя.
На уроке физкультуры 6 учеников решили, что физкультура - это перемена. Мне было очень стыдно за их поведение. Очень! Надеюсь, что после нашего разговора ученики сделали выводы и больше не подведут ни меня, ни вас.
Жизнь
С завтрашнего дня у нас начинается новая взрослая жизнь в городе Любовь по законам чистоты, добра и справедливости.
На должность мэра выдвинули свои кандидатуры 11 человек. Каждый претендент рассказал о том, почему именно он(а) должен стать мэром. После небольших представлений состоялось тайное голосование.
Мэром нашего города дети выбрали Дашу. Саша Б. и Вероника набрали одинаковое количество голосов (на 1 меньше, чем у Даши). Саша Б. и Вероника - заместители мэра. Это ко многому обязывает. Надо быть примером для всех жителей во всём!
Каждый житель сегодня еще раз уточнил свою должность. Надеюсь, что с завтрашнего дня на переменках должности будут выполняться.
Вера и надежда
Верю в то, что у нас получится наша взрослая жизнь. Организаторы будут делать наши перемены интересными, медики напоминать о важности чистоты рук и проветривании классной комнаты, юристы будут напоминать о соблюдении всех законов, дизайнеры оформят стенд по ПДД и будут следить за красотой в классе, журналисты заметят что-нибудь интересное и напишут об этом заметку, библиотекарь познакомит нас с интересной книгой. Руководители, заместители, мэр и его заместители будут нашими маякам-примерами во всех жизненных ситуациях. Как же хочется, чтобы это проявилось в нашей городской жизни!
Надеюсь, что так и будет!
Хорошего дня и приятного семейного вечера!
Выздоравливайте, Соня, Маша Г. и все, все, все!!!
Русский язык
Урок 14 (учебник с.43-45)
Блок: Правописание.
Тема: Учимся переносить слова.
Цель: наполнить свою душу трудолюбием, старанием, красотой, развивать догадливость мозга, развиваем память с помощью умения переносить слова.
1. Развиваем догадливость мозга.
№1 (по заданию)
2. Хранители времени и красоты.
№2 - 7 минут.
№4 - 5 минут.
№5 - 5 минут.
3. Развиваем свою память.
Запомни правописание слов: мультфильм, город.
4. Подарок учителю: выбор.
1. Записать 10 словарных слов и разделить их на слоги для переноса.
2. Учебник с.44 №3.
3. Учебник с.45 №5 (письменно разделить слова на слоги для переноса)
Математика
Тема: Метр. Соотношение между единицами
Цель: наполнить свою душу трудолюбием, развивать догадливость мозга с помощью изучения соотношений между единицами длины.
1. Утверждаем свои способности. Развиваем догадливость.
РТ с.14 -15 №1, №2, №3, №4, №5, №6.
2. Наполняем душу трудолюбием, развиваем догадливость.
Учебник с.41 №22
3. Резерв: Учебник с.36 №6.
4. Подарок учителю. Выбор:
1. Учебник с.39 №16 (сделать в маленькой тетрадке), №21.
2. Учебник с.40 "Путешествие в прошлое" + Задача №18 (сделать в маленькой тетрадке с краткой записью)
1. Важно заполнить дневник на следующую неделю.
2. Забирать детей в этот понедельник в 12.55. Нам нужно провести дополнительный урок жизни (классный час).
Сегодня пятница. Казалось бы, что уже конец недели, можно порадоваться, но мне немного грустно расставаться даже на 2 выходных дня. Именно сегодня у нас получилось прожить этот день без особых разногласий и конфликтов.
Конечно, небольшие конфликтные ситуации были, но они являются нормальными в отношениях детей. Нам удалось выйти из них достойно. Почему-то не хочется посвящать вас в наши будни.
На русском языке у нас было полное взаимопонимание! Нам удалось выполнить всё намеченное и наполниться трудолюбием, старанием, красотой с помощью деления слов на слоги для переноса.
На хореографию ушли довольные и счастливые, вернулись такими же:)
На литературном чтении мы учились быть трудолюбивыми, побеждать свою лень. Обязательно на следующем уроке продолжим разговор о важном.
Много слов на свете,
Много дел на свете.
Если дела нету,
Слово - это ветер.
Человек без дела -
человек без слова!
(С.Баруздин)
В клубе учёных "Открытие" мы связывали работу органов чувств с человеческим мозгом. Было интересно это осознание. На следующем уроке обсудим бережное отношение к нашим органам чувств.
На ИЗО сегодня творилось что-то невероятное! Вика учила нас по клеточкам рисовать объёмные фигуры. Чтобы научиться этому мастерству, надо было запастись терпением! У кого-то терпение кончилось на первой фигуре, а кто-то смог подключить силу воли и со второго, с третьего... или даже с 10 раза изобразить объёмную фигуру на листе бумаги. У меня получилось со второго раза. Так что рисование объёмных фигур нам помогло укрепить свою силу воли. В конце урока мы поблагодарили Вику за урок.
В целом день прожили хорошо. Надеюсь, что следующая неделя будет лучше предыдущей!
Хорошего дня, приятного вечера и отличных выходных!
Желаю душевных семейных бесед!
Выздоравливайте, Лёша, Маша Б., Соня и все, все, все!!!
Русский язык
Учебник урок 13 (с.41-43)
Блок: Правописание.
Тема: Учимся переносить слова.
Цель: наполнить душу трудолюбием, старанием, красотой..., мозг догадливостью, развивать свою память с помощью изучения переноса слов.
1. Вспоминалочка. Хранители времени
№1 - 5 минут.
2. Наполняем душу трудолюбием, внимательностью, красотой...
№2 - 7 минут.
№5 - 10 минут.
3. Подарок учителю: следить за чистотой своих мыслей в голове.
Литературное чтение
Учебник с.36-38 + РТ с.14-15, РТ с.16-17.
прочитать, выполнить задания в учебнике и в РТ.
Цель: наполнить свою душу ответственностью за свои поступки и слова с помощью чтения.
Подарок учителю: организовать дома вечер семейного чтения. Буду рада фото с этого вечера.
Окружающий мир
Учебник с.23-26
Цель: наполнить свою душу трудолюбием, догадливостью, старанием, красотой ... с помощью изучения темы органы чувств.
Найти ответы на вопросы
*Какой орган помогает определить вкус?
*Как этот орган определяет вкус?
*Как ты понимаешь смысл поговорки со с.24 учебника?
*Что такое осязание?
*Как называется орган осязания?
*Как ты думаешь, с помощью каких органов чувств звери определяют вкус, воспринимают запахи, чувствуют прикосновение?
*Сколько органов чувств у человека?
*Какое значение имеют органы чувству для человека?
Подарок учителю: выбор
1. Учебник с.26 портфельчик.
2. Опыт на с.26 в учебнике по желанию.
3. Проверить знания родителей по вопросам урока.
Нами прожито 604 урока. Как же это много! Или мало? ...
Сегодня ко мне пришло осознание, что второй класс надо начинать с восстановления духовной общности с детьми. Тогда и не будет кривляний на уроках, лени, закатывания глаз... Как же важно это осознание. Всё встаёт на свои места. За длительный период нашей разлуки в духовном кольце образовался промежуток, в который и просачивается всё баловство, вся темнота... С утра заключили с детьми договор, что на уроках мы будем трудиться! Один человек был против этого, но пояснить свой выбор не смог. Остальные дети поддержали это важное правило и трудились по мере своих сил и возможностей.
На 600-сотом уроке мы испытали настоящую радость от сюрпризов друг друга. Какие получились интересные воспоминания о лете, стихи, ребусы, головоломки. Хочется поделиться с вами стихотворением Таи. Она не успела его подарить, так как очень стеснялась и хотела рассказать в самом конце.
Каникулы
Вот они каникулы.
Лето к нам пришло.
Дружно мы подпрыгнули,
Ждали их давно!
Хорошо на улице
И тепло в душе.
мы на солнце жмуримся,
Увидав стрижей.
2-1 дружный класс,
Отдыхаем вместе.
Ведь даже есть у нас
Собственная песня!
Как мне было приятно, что ученики со счастливыми лицами рассказывали о своих летних днях и не только!
На математике мы всё расставили по своим местам в работе. Большинству учеников и мне очень хотелось докопаться до истины и понять, как надо было выполнять задания. Ребята помогали друг другу разобраться, объясняя, как они додумались до правильного решения. В конце урока вопросов не осталось.
Благодарю за подарочки по математике. Я их приберегла для семисотого урока.
Труднее всего было заставить себя работать на уроке русского языка. Ведь он был аж четвёртым. Поняла, что те, кто больше всех болтает, ничего не понимают в слогах. Трудно ведь и болтать, и изучать одновременно. Жаль, что есть 4 человека, которые так и не понимают, зачем они ходят в школу. Радует, что двое из них готовы трудиться ради меня.
Уроки сегодня прожили хорошо. С переменками были небольшие странности. Но с ними мы тоже справились. Очень надеюсь и верю, что наш класс станет островком тишины и спокойствия на переменках, а на уроке будет царить атмосфера сотворчества, познания, любви к знаниям и уважения друг к другу, основанная на духовной общности, на желании радовать друг друга, а не на силе моего и вашего авторитета. Надеюсь, что вы мне в этом поможете. Только вместе мы сможем помочь детям испытать радость от познавательного труда.
Хорошего дня и приятного вечера! Пусть всё задуманное свершится!
1. В пятницу уроки закончатся в 12.45. Забирать учеников в 13.00.
2. Анализ диагностики показал, что большинство учеников невнимательно читают задание, им трудно заставить себя прочитать задание несколько раз до полного понимания. Будем развивать трудолюбие.
3. На ИЗО нужны простой карандаш, цветные карандаши или фломастеры. Альбом не приносить. Подарю листочки в клеточку. Если есть желание, то можно принести блокнотик в клеточку или тетрадку.
4. Благодарю Веронику, Вову, Ваню, Кристину, Омара, Диму, Вику, Кирилла А., Надю, Ярика, Дашу, Машу З., Олю, Артёма, Юлю, Таю, Вадима, Машу Г.. Даниила, Арсения, Эмилию, Кирилла К. - за поддержание порядка на парте во время учебного процесса.
5. Пожалуйста, научите детей пользоваться Дневником.ру. Сегодня многие сказали, что впервые слышат о его существовании.
Выздоравливайте, Маша Б., Соня, Лёша и все, все, все!!!
Литературное чтение
Юбилейный 600 урок.
Урок-сюрпризов.
Цель: доставить радость единомышленникам своим литературным творчеством, наполнить душу красотой, приобрести уверенность, выступая перед одноклассниками, стать мудрее.
1. Сюрприз от учителя: фильмы по правилам дорожного движения на выбор один фильм.
2. Сюрпризы от единомышленников.
Подарок учителю: выбор
1. Нарисовать рисунок по ПДД (правилам дорожного движения)
2. Сделать любой сюрприз по ПДД.
Математика
1. Анализ диагностических работ
Цель: наполнить свою душу трудолюбием, свой мозг догадливостью и сообразительностью с помощью понимания своих ошибочек.
2. Представление своих сюрпризов по измерению. Поиск единомышленников.
Подарок учителю на вторник: РТ с. 22 №6, №8.
Русский язык
Учебник урок 12 с.39-41.
Тема: Слог.
Цель: наполнить душу трудолюбием, старанием, красотой..., мозг догадливостью с помощью работы со слогами в словах.
1. Развиваем догадливость.
"Вспомни"
2. Наполняем душу красотой. Учимся думать классифицировать слова по количеству слогов.
Хранители времени
№1 - 5 минут
№2 - 7 минут
3. Развиваем догадливость мозга.
№5 - 10 минут
4. Подарок учителю: выбор
1. Учебник с. 40 №3 (по заданию), написать красиво и грамотно любые словарные слова, разделив их на слоги (5-7 слов).
2. Написать красиво и грамотно любые слова, разделив их на слоги (15 слов)
Ассоциации: волшебство, радость, недопонимание, вера, надежда.
Волшебство
На уроке литературного чтения рассказ Л.Нечаева "Про жёлтые груши и красные уши" сотворил чудо.
Дети были соавторами, придумывая заголовки к рассказу, сочинили его продолжение. Конечно, пока не всем ребятам такое задание под силу, но видно было, как они стремились что-то придумать!
Дети были и учителями. Придумывали вопросы к рассказу и задавали их друг другу. Как же я удивилась, когда услышала все свои вопросы, которые хотела задать!
Нам даже удалось заглянуть в свой внутренний мир! Именно там с закрытыми глазами каждый вспоминал случай, когда по его вине или по вине другого ему было неловко, и его выручил близкий и любящий человек. Поговорите с ребёнком об этой ситуации, расскажите свою подобную ситуацию. Важно, чтобы ребёнок понял, что самое лучшее - быть мудрым, как бабушка из прочитанного рассказа, и всегда находить мирный и удачный выход из сложной ситуации.
Интересно, сможет ли ребёнок рассказать вам шуточную ситуацию про кошку, мышку и лупу?!
На уроке царило волшебство. Было слышно, как души детей наполняются добротой, трудолюбием, красотой.
Радость
Радостно от того, что учитель музыки Галина Юрьевна хвалит наших детей. Ей нравится, как большинство из низ работает на уроках. Это даёт мне надежду на то, что и в моё отсутствие дети меня не подведут.
Недопонимание
У нас есть небольшие проблемки с трудолюбием. Сегодня выполняли диагностическую работу по математике. Чтобы правильно понять задание, нужно несколько раз прочитать его, вникнуть, ещё раз прочитать, чтобы добраться до сути. А это же труд! Многим ученикам проще додумать задание самому, выполнить без стремления сделать его правильно. Возможно, что детям пока сложно самостоятельно принимать решение. Самым трудным оказалось задание с классификацией. Ближе к вечеру напишу всё в личных комментариях в Дневнике.ру.
Переменки. На них тоже много недопонимания. Появились игры в телефоны у наших выздоровевших. Наверное, подзабыли правило, которое сами же и принимали в первом классе: в школе мы играем друг с другом, а не с телефоном. Вместе мы начали играть в интересную игру, которую предложила Вероника (не могу вспомнить название). Играли весело! Но стоило мне отойти готовить доску к уроку, как игра вся распалась и тут же началось баловство! Даже были мелкие ушибы.
Когда я спросила, почему такое происходит? Почему не соблюдаются правила школьной жизни? Дети рассуждали очень по-взрослому. Ребята, которые их нарушают, молчали. Им было нечего сказать. А другие ответили очень интересно: просто у некоторых нет желания соблюдать правила. Даже Саша Ч. дал мне совет, что надо быть строже. На что я ответила, что не хочу быть строже, хочу просто любить и радоваться. Было ещё много разных советов, но совет Вадима оказался самым ценным: надо быть строже к себе. Три человека из класса не поняли, как это строже к себе. Пожалуйста, поговорите дома, что значит - быть строже к себе.
Вера и надежда
Верю в мудрость каждого хранителя детства, в мудрость наших детей. Верю в силу любви. Мне сегодня в душе было очень больно. Очень. Но у меня хватило мудрости не ответить на баловство раздражением, у меня просто от обиды и бессилия появились слёзы. Думаю, что эти слёзы стали уроком для моих учеников.
Конечно, я могла бы на раз-два сделать так, чтобы все вели себя достойно (у меня же 25 лет стажа в традиционной педагогике:). Раньше бы я так и сделала. Но тогда у меня не было бы уверенности в том, что во время моего отсутствия, ученики вели бы себя так же как и при мне. А сейчас в моём сердце появляется надежда. Надежда на то, что у меня получится через любовь пробудить в детях внутреннюю культуру. Помогите мне это сделать через свою любовь к ребёнку. Вижу каждого своего ученика трудолюбивым, старательным, мудрым, любящим школу, культурным, ответственным, умеющим любить и заботиться об окружающих.
Хорошего дня и приятного вечера за душевными разговорами!
Помните наши вопросы к детям и к себя в конце дня?
- Не потерянный ли у меня сегодня день?
- Что я хорошего сегодня сделал(а) для себя, для семьи, для страны...?
1. Завтра уроки закончатся в 12.45. Забирать детей в 13.00.
2. Сюрпризы по литературному чтению, которые подготовили к сегодняшнему дню, представят завтра вместе с сюрпризами сегодняшнего дня.
3. Подарки по математике тоже будем представлять завтра на уроке. Пожалуйста, проконтролируйте, чтобы дети их не забыли. Работа в классе будет строиться на них.
4. Благодарю за интересные подарки по окружающему миру. Получилась настоящая конференция, где дети представляли свои работы.
Пожелание: важно рассказывать текст, а не читать его, но если ученик читает, то читать надо так, чтобы можно было заслушаться и понять услышанное.
Выздоравливайте, Соня, Маша Б., Фёдор, Лёша и все, все, все!!!
Русский язык
Анализ диагностических работ.
Цель: оценить возможности своей памяти, догадливости, внимательности, сообразительности, трудолюбия; поставить цели на дальнейшее развитие мыслительных процессов.
1. Проводим анализ своей работы.
2. Подарок учителю: списать в тетрадку три предложения из любимой книги; выучить парные согласные: Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С.
Математика
Тема: Утверждаем свои способности.
Цель: проверить возможности своей памяти, своего мозга, наполнить свою душу трудолюбием, красотой, внимательностью, помочь мозгу стать сообразительнее с помощью интересных заданий по математике.
1. Утверждаем свои способности.
Работа в рабочих листах.
2. Подарок учителю: РТ с.15 № 7, с.20 №10.
Окружающий мир
Работа в клубе учёных "Открытие"
1. Сюрпризы для учителя и единомышленников. Конференция.
2. Тема: Наши помощники - органы чувств. Обоняние
Цель: наполнить свою душу трудолюбием, красотой, мозг сообразительностью с помощью понимания, для чего человеку даны органы чувств.
2. Поиск ответов на вопросы. Учебник с.21-23.
*Что такое обоняние?
*Какой орган человека отвечает за обоняние?
*Зачем человеку нужно обоняние?
3. Домашнее исследование по выбору:
1. Отчёт ученого по теме: "Как сберечь обоняние"
ИЛИ
2. Найти факты о людях с особенным даром обоняния.
ИЛИ
3. Учебник с.23 "Пофантазируй" Написать небольшой рассказ в тетрадке. Минимум 5 предложений. Максимум 10 предложений.
ИЛИ
4. Провести опыт из учебника с.21, с.24.
Литературное чтение
Тема: Мы учимся преодолевать трудности.
Цель: наполнить свою душу мудростью, терпением, красотой, мозг догадливостью с помощью внеклассного чтения.
Чтение рассказа Л.Нечаевой "Про жёлтые груши и красные уши"
*Почему бабушка прямо не сказала о том, что говорила Ксюша до прихода Лены?
* Почему бабушка заговорила о диатезе у Ксюши?
*Допустим, бабушка сказала бы Лене всю правду, как вы думаете, что последовало бы за этим?
Достигнута ли цель урока?
Подарок учителю: завести тетрадку в узкую линейку для творческих работ. ВЫБОР
1. Вспомнить один интересный случай из летних каникул. Описать его и нарисовать рисунок.
ИЛИ
2. Сочинить стихотворение о лете, используя слова: у нас, летом, отдыхаем, тепло, каникулы, солнечно, очень, мы, тепло, ведь, хорошо. Слово летом можно использовать несколько раз.
ИЛИ
3. Сочинить стихотворение о лете, используя рифмы.
_______________ хорошо.
_______________ тепло.
_______________ не страдать,
_______________ отдыхать.
1. Завтра окончание уроков в 12.45. Забирать учеников в 13.00.
2. Обычные тетради по английскому языку у ребёнка в портфеле. Важно прописать показ букв.
3. Благодарю за рулетки. Урок получился познавательным и практичным. Надеюсь, что ребёнок сможет вспомнить соотношение единиц длины.
1 м = 10 дм
1 м = 100 см
1 дм = 10 см
4. На русском языке мы писали диагностическую работу. Сейчас начинаю проверять. Атмосфера на уроке была рабочая. ученики старались вспомнить и применить знания на практике.
5. Сложнее всего было на литературном чтении. Ох и трудно же нам работать с текстами! Хорошо, что эта трудность замечена:) Всё у нас получится!
6. На классном часе, после некоторого недопонимания, нам удалось вернуть рабочую атмосферу. Мы рассуждали на тему мира. Думаю, что дети смогут вспомнить интересные моменты нашего урока жизни.
Сегодня день трудный, но интересный.
Трудный, потому что у нас нет общего одинаково сильного желания учиться и трудиться. Как сделать так, чтобы на одном уроке было столько уроков, сколько важно для каждого ученика?Как же хочется разгадать эту загадку!
Что важнее обучение или воспитание? Может быть это взаимосвязанные процессы и они одинаково важны?
"Главное отличие процессов воспитания и обучения заключается в том, что обучение даёт ребёнку знание, а воспитание - отношение к знаниям" (Ш.А. Амонашвили)
Без воспитания обучение не состоится. Любые знания без понимания их значимости быстро стираются из памяти, как что-то не очень важное. Читая размышления моего Учителя, приходит понимание того, почему так сложно взрастить духовную общность с некоторыми учениками. Ведь ребёнок живёт и общается в разной среде: дома, на улице, в школе... Если в школе мы живём понятиями доброты, чистоты, трудолюбия, красоты..., то, в другой среде общения, эти понятия могут обесцениваться образами прохожих людей...Мне близка мысль Шалвы Александровича: не та школа хорошая, где дети ведут себя хорошо, а та, где дети ведут себя хорошо за пределами её. Хочется перефразировать эти слова: не тот учитель хорош, у которого ученики хорошо ведут себя на уроке, а тот, у которого ученики хорошо себя ведут в его отсутствие.
Процесс воспитания гораздо сложнее, чем процесс обучения.Ведь обучение - это специально организованная классно-урочная система, со своими стандартами, с определённым отведённым для этого процесса временем, а воспитание - это бесконечный процесс, который не имеет выходных и вектор этого процесса постоянно меняется, так как ребёнок видит разные образы на улице, дома, в школе... Как ребёнку не запутаться в этих образах? Важно, чтобы мы с вами смотрели в одну сторону, думали одинаково о воспитании ребёнка, понимали всю нашу ответственность за их будущее.
У воспитания и обучения по законам гуманной педагогики единый фундамент - это безусловная любовь к миру. Дети там лучше учатся, где создаётся специальная среда для воспитания детей, а если такой среды нет, то и обучение обесценивается.
Я мечтаю, чтобы в моих учениках проснулась внутренняя культура, которая будет личным цензором плохих и хороших поступков. Как же это сделать? Несомненно, личный пример учителя важен, но не менее важен, а может быть и более, личный пример родителей. Если мы объединимся и ради наших детей станем более культурными, более добрыми, более любящими...станем лучше, чем были вчера, то наши дети это обязательно заметят и начнут нам подражать.
Мудрецы говорят, что любовь без дел мертва. Это же можно сказать и о доброте, и о дружбе, и о великодушии. Можно сколько угодно рассуждать о любви, доброте, дружбе, великодушии, но ничего не делать в этом направлении. А можно молча на глазах у детей делать добрые дела, следить за чистотой своих мыслей и намерений, помогать друзьям, проявлять великодушие к людям, к животным. Именно эти дела будут для наших детей теми маяками, которые осветят им истину настоящих знаний, помогут взрастить в себе самое лучшее отношение к ним. Дети поймут, что всё в этой жизни надо делать с любовью, с радостью, с наслаждением, тогда и учиться будет интереснее, а знания станут более ценными.
Наша задача - помочь ребёнку взрастить в себе отношение к духовно-нравственным законам. Почему именно отношение? Потому что знания этих законов у детей есть, а вот отношение к ним непонятны. Практики в применении мало. Спросите ребёнка о том, что такое хорошо и что такое плохо, сразу всё расскажет, но применить затрудняется. Наши нотации и бесконечные разговоры не помогут ребёнку стать добрее, трудолюбивее, человечнее, умнее...Помогут лишь образы.
О любви надо не разговаривать, любовь надо проявлять. Ребёнок должен видеть маму, любящую всех. Образ только тогда достигает своей цели, когда увидел, услышал, понял, почувствовал, на сердце отложилось! Творите образы ради счастливого будущего своего ребёнка. Помогите мне в процессе воспитания!
Хорошего дня и приятного вечера!
Выздоравливайте, Соня, Лёша, Маша Б., Федя и все, все, все!!!
Русский язык
Входная диагностика.
Цель: проверить свою память, догадливость, наполнить душу трудолюбием, терпением, красотой с помощью самостоятельной работы по русскому языку.
Утверждаем свои способности.
Рабочие листы выздоравливающих в классе.
Подарок учителю: исправить все ошибочки в маленькой тетрадке, прописать показ, словарные слова: товарищ, щавель, июня, июль, пожалуЙста, спасибо, здравствуйте, до свидания.
Математика
1. Разговор учебника с тобой.
Наполняем душу догадливостью.
Учебник с.35
Тема: Метр. Соотношение между единицами длины
Цель: наполнить душу догадливостью, трудолюбием... с помощью метра и единиц длины.
-О чём рассказал тебе учебник?
- В чём измеряют ширины, длину, высоту небольших предметов?
- В чём измеряют длину, ширину, высоту больших предметов и расстояний?
- Что является более крупной единицей измерения: метр (м), дециметр (дм) или сантиметр (см)?
- Что важно знать наизусть и для чего?
2. Наполняем душу трудолюбием.
Учимся применять знания: учебник с.36 №1, №2, №3, №4.
3. Резерв: РТ с.14 №1, №2.
4. Подарок учителю: выбор
1. Измерить длину и ширину своей комнаты: длину и ширину своего рабочего стола.
2. Учебник с.39 №14.
3. Придумать математический сюрприз для учителя. Красиво оформить.
Литературное чтение
Тема: Проверь себя. Устное народное творчество.
Цель: наполнить свою душу трудолюбием, внимательностью, красотой, мудростью с помощью русского фольклора.
Учебник с.35+РТ с.12-14
Подарок учителю: выбор
1. Учебник с.35 №5 (красиво оформить страничку для книги формат А5)
2. Придумать любой сюрприз для учителя по теме устное народное творчество.
1. Важно заполнить опрос по решению покупки стульев совместно с ПС гимназии.
Ассоциации: радость, трудность, интерес, надежда и вера.
Радость
Сегодня нас стало больше аж на 7 единомышленников. Очень этому рада. Рада новому дню, рада нашему общению с детьми, рада их доброму сердцу, рада сюрпризам по математике, которые развернули урок в интересное русло...
Трудность
Наши дети так наскучались друг по другу, что процесс встречи затянулся и перешёл на время уроков. На переменках звучали очень некрасивые словечки, которые произносились в форме постоянно непрекращающегося потока неприличия. Верю, что просто немного подзабыли о важности культуры поведения, обязательно вспомним об этом. Почему-то сегодня временами чувствовала себя отдельно от детей.
Сегодня детям ставили Д-Тест. Прямо на уроке математики забрали 15 человек. Это важно было пережить:)
Интерес
Как же здорово сегодня было на математике! Мы решали задачи-сюрпризы от Вадима, Арсения, Даши, Нади, Риты, Маши Г. Задачи были взрослыми, интересными. Наша душа наполнилась и догадливостью, и красотой, и трудолюбием. Слышно было, как работает мозг!
Надежда и вера
Верю, что сегодняшние моменты бескультурия были временными и больше не повторятся. Надеюсь, что наши дети будут смелыми и привыкнут к школьным прививкам. Верю, что вы, хранители детства, показываете детям образы культурного поведения, образы дружелюбия, мудромыслия.
Прекрасного дня приятного семейного вечера!
Выздоравливайте, Маша Б., Соня, Марк, Федя, Лёша!
Русский язык
Учебник урок 11 (с.36-38)
Блок: Как устроен наш язык.
Тема: Разделительный мягкий знак (Ь)
Цель: наполнить свою душу трудолюбием, догадливостью, внимательностью, старанием, красотой с помощью разделительного Ь.
1. Разговор учебника с тобой.
"Вспомни"
"Давай подумаем"
*Какую работу выполняет разделительный Ь?
Проверь себя по рубрике "Тайна языка"
2. Хранители времени и красоты.
№1 - 7 минут
№2 - 10 минут
Резерв: учебник с.38 №4 - 7 минут.
3. Подарок учителю: ВЫБОР
1) исправить все ошибочки в тетрадке, прописать показ, словарные слова (щавель, товарищ, здравствуйте, спасибо, до свидания, чувство, машина), учебник с.37 №3 (ППЗ!НП!)
2) исправить все ошибочки в тетрадке, прописать показ, словарные слова (щавель, товарищ, здравствуйте, спасибо, до свидания, чувство, машина), учебник с.38 №4
Математика
Тема: Решение задач.
Цель: наполнить свою душу трудолюбием, догадливостью, красотой с помощью решения задач.
1. Наполняем душу трудолюбием, догадливостью, красотой.
Учебник с.31-32 №21, №23, №26.
Резерв: "Путешествие в прошлое", №28.
2. Подарок учителю: ВЫБОР
1. Учебник с.38 №12 (взрослая задача).
ИЛИ
2. РТ с.16 №8.
Сегодня удивительный день.
Дети с утра решили немного поменять расписание уроков. Первым уроком был окружающий мир. Ученикам не терпелось показать свои сюрпризы. От сюрпризов у меня от счастья закружилась голова.
Изобретения 2050 года
*Бот ягуар 30/19 от Алёны. Функции бота: умеет летать, говорить, видеть в темноте, хороший друг, может стать невидимым, может ускоряться.
*Летающий дом от Вити. Не нужны будут самолёты. В этом доме можно перемещаться в любую точку планеты и жить там.
*Кибернетический трансформатор физических законов от Вовы. Будут доступны любые действия.
*Телевизор-гармошка от Саши Б. Можно поместить в карман и смотреть где угодно.
*Машины времени от Вадима и Вики. Можно из 2050 года попасть в 2020 год прямо на урок.
- Это очень опасное изобретение, - сказал Вова. - Можно наделать много неприятностей.
- Каким должен быть человек, чтобы не делать неприятности? - спросила я.
- Добрым, понимающим людей, любящим... - говорили дети.
*Помогатор от Арсения. Нажимаешь кнопку и из портфеля появляется нужная вещь. Даже искать её не надо:)
* Таблетка знаний от Риты. Если что-то не получается, то эта таблетка наполнит тебя нужными знаниями, и ты легко всё решишь.
*Велосипед настроения от Маши Г. В нём есть всё необходимое для повышения настроения.
Важные изобретения человечества.
Не сговариваясь друг с другом, Миша, Кирилл и Вероника решили, что это радио, потому что стало возможным передавать звуковые сигналы на расстоянии. Даша решила, что это микроскоп, ведь с помощью микроскопа можно увидеть невидимый мир.
Стихотворение мне подарили Лёша, Оля, Саша Ч.. Юля, Кристина, Маша З., Фёдор (по видео)
Я сегодня просто купалась в сюрпризах. Надеюсь, что в скором будущем все ребята захотят делать сюрпризы для учителя.
Далее на уроке мы осознали, что каждый человек уникален. Было интересно слушать рассуждения детей. Остановились мы на вопросе: почему природа создала всех людей разными? Углубиться в эти рассуждения не успели. Интересно, что дети смогут дома рассказать по этому вопросу?
На уроке русского языка царила атмосфера сотрудничества, трудолюбия, красоты, старания. Немного у нас хромает грамотность. Важно проверять свою работу, видеть ошибочки-улыбочки и исправлять их. Важно каждому работать в своём темпе. Не обязательно делать упражнение до конца. Надо оставлять себе время на проверку. Нашим детям хочется успеть сделать всё. Тише едешь - дальше будешь. Поговорим с ними об этом в понедельник.
Литературное чтение помогло нам понять лучше русскую душу. В начале урока дети говорили, что русская душа добрая, трудолюбивая, щедрая (судили по былинам), а к концу урока добавили, что русская душа весёлая, радостная, мудрая (это осознать нам помогли потешки, шутки, пословицы).
На ИЗО мы создавали эмблемы микрорайонов или рисовали своё настроение. В конце урока представляли свои работы классу. Дизайнеры начали оформлять стенд с рисунками. Думаю, что в понедельник закончат оформление. Ярик придумал необычную эмблему радости: замок, в котором живёт радость; в этом замке есть защита и от грусти, и от плохих поступков, которые уменьшают энергию радости, есть и специальные шары, которые заряжаются в этом замке энергией радости и доставляют её людям; людям важно эту энергию впустить в себя, тогда у них печали будет меньше, а радости больше. От таких слов Ярика у меня душа расширилась до огромных размеров и впустила в себя радость.
На взрослом уроке мы очень старательно заполнили дневник на следующую неделю. В конце урока Вова нам подарил два красивейших и весёлых произведения на флейте. Так волшебно завершился наш школьный день.
Переменки были бегательно-игровые. Рада, что больше игровые.
Желаю всем отличных и безопасных выходных! Надеюсь, что в понедельник нас станет больше.
Приятного вечера!
1. Сегодня мы познакомились с правилами ведения дневника, записали красиво расписание на следующую неделю, научились записывать домашнее задание.
В дневнике есть вклейка "О чём и о ком может рассказать дневник?"
2. Домашнее задание Ольга Павловна будет выкладывать в Дневнике.ру для своей группы. Пока у группы 2 нет учителя, задания для двух групп одинаковые.
Окончательный список групп по английскому языку.
1 группа Ольга Павловна Корнева: Кирилл А., Маша Б., Даник, Кристина, Саша Б., Витя Б., Маша Г., Омар, Оля, Алёна, Юля, Соня, Арсений, Дима, Вероника, Миша, Фёдор.
2 группа (вакансия): Эмилия, Артём, Рита, Иван, Маша З., Вова Тая, Кирилл К., Вика, Даша, Лёша, Надя, Вадим, Саша Ч., Марк, Ярик.
3. Если забыли логин от Дневника.ру, сообщите мне, пришлю. Пароль, если забыли, могу только сбросить, а вы уже поставите новый пароль.
4. На технологию во вторник нужен пластилин, дощечка, шишки, любой природный материал. Будем фантазировать.
5. МДО (междисциплинарное обучение два урока) Обязательный урок.
1 группа Понедельник 12.30-13.10 (1 урок), 13.25-14.05 (2 урок)
2 группа Вторник 12.55 - 13.40 (1 урок), 13.55 - 14.35 (2 урок)
Пожалуйста, запишитесь в удобную для вас группу и на кружки, которые веду я с 1 октября.
Выздоравливайте, Маша Б., Даник, Эмилия, Ваня, Тая, Соня, Кирилл, Марк, Федя!
Русский язык
Учебник урок 10 (с.33-35)
Блок: Правописание.
Тема: Учимся писать сочетания ЧУ-ЩУ.
Цель: наполнить свою душу трудолюбием, старанием, догадливостью, внимательностью, красотой с помощью слов с сочетаниями ЧУ-ЩУ и грамотного письма.
1. Хранители времени и красоты.
№1 - 5 минут.
"Обрати внимание" - Почему буквам Ч, Щ не нужна гласная Ю?
№2 - 5 минут.
№3 - 8 минут ППЗ!НП! (Прочитай. Пойми. Запомни! Напиши. Проверь!) Напоминалочка: стихотворный текст надо списывать по строчкам.
№4 - 7 минут.
Подарок учителю: наполнить свою душу чистыми мыслями.
Литературное чтение
1. Сюрпризы для учителя.
2. Разговор учебника с тобой.
Учебник с.30-33 + РТ с.11-12.
Тема: Малые фольклорные жанры.
Цель: понять русскую душу с помощью изучения шуток, считалок, потешек, пословиц.
Задачи: вспомнить малые фольклорные жанры, понять, какими качествами обладает народ, который их сочинил, чему научили меня малые фольклорные жанры.
Вспоминалочка: учебник с. 15.
Какие жанры называются малыми и почему?
Чтение + ответы на вопросы: с.30-33.
Резерв: РТ с. 11-12.
3. Удалось ли достигнуть цели урока? Почему?
4. Подарок учителю на вторник: выбор любых двух заданий из РТ с.11 №1, №2, №3, №4 (с.12).
Окружающий мир
Работа к клубе учёных "Открытие"
1. Сюрпризы для учителя по теме: "Бывают ли на свете чудеса?"
2. Поиск ответа на вопрос: кто я?
Цель: наполнить свою душу пониманием уникальности каждого человека на Земле, желанием приносить пользу семье обществу.
Учебник с.16-17. Поиск ответов на вопросы.
1. Чем человек отличается от животного?
2. На кого похож человек?
3. Чем люди отличаются друг от друга?
4. Почему природа создала всех людей разными?
Учебник с.18-20: сделать задания в учебнике.
3. Сюрпризы для учителя к среде. ВЫБОР
1. Подготовить отчёт ученого по теме: Отличительные признаки человека от животного; оформить его красиво в тетрадке.
2. Учебник с.19 портфельчик (сделать в тетрадке красиво)
3. Придумать свой сюрприз по теме: На кого похожи дети.
4. Узнать о жизни братьев Третьяковых. Подготовить короткое сообщение по плану.
План
1. Из какой семьи братья Третьяковы.
2. Их основной вид деятельности.
3. Почему они решили создать картинную галерею?
4. Какими человеческими качествами обладали братья Третьяковы?
Ассоциации: мудрость, трудность, догадливость, любовь.
Мудрость
Первым уроком было литературное чтение. Мы учились делать жизненный выбор, старались понять, для чего важно быть сообразительными. Помогала нам в этом былина "Три поездки Ильи Муромца". Рассуждения детей в начале урока и в конце отличались друг от друга как небо и земля.
Рассуждения в начале урока.
- Выбор зависит от твоего желания. Надо понять, что ты хочешь, то делать.
- Выбор зависит от желания порадовать учителя. Надо подумать, что будет приятно, то и делать.
- Сообразительным быть хорошо, потому что... , - и молчание.
В конце урока
- Выбор зависит от твоего желания помочь России, помочь другим людям избежать неприятностей. Важно делать выбор своим сердцем, своей душой. Надо учиться у Ильи Муромца быть полезным людям.
- Сообразительность может спасти не только твою жизнь, но жизнь других людей.
Трудность
Общая трудность при решении задач - работать с данными и кратко оформлять запись задачи при работе с данными. Проще сразу сказать ответ.
Сегодня мы напрочь забыли про стрелку сравнения в краткой записи, но общими усилиями у нас получилось это вспомнить.
Трудно правильно оформлять задачу. Будем ещё над этим работать. Знаю, что у нас всё получится. Главное трудиться с желанием, стремиться к красоте во всём: в оформлении, в решении, в мыслях.
Догадливость
На русском языке на доске записала три буквы Н Д К, спросила детей, что эти буквы могут обозначать. Ответы меня очень удивили:
Наполни Душу Красотой
Надо Думать Красиво
Наблюдательность Догадливость Красота
К этому и стремились, изучая правописания ЧА-ЩА. Учились трудиться, стараться, догадываться. Было сложно заставить себя работать на 4 уроке, но большинство детей смогли это сделать. Мне понравилось наше сотрудничество на русском языке.
Любовь
Любовь - это всетворящая энергия, а мысль - всеначальная энергия. Соединение двух этих энергий обретает мощную созидательную силу. Очень важно, чтобы наши мысли были чистыми, а сердце было наполнено безусловной любовью. Хранители детства, прошу вас очищайте свои мысли от зависти, злости, раздражения, наполняйте своё сердце любовью и полным принятием не только своего ребёнка, но и окружающей действительности. Если у вас создаётся ощущение, что что-то пошло не так, просто скажите себе: "Сейчас так", - примите это, доверьтесь мысли, что всё складывается для вас наилучшим образом. Главное, чтобы были чистыми мысли, отношения, действия. Чистота - это не только залог здоровья, но и залог счастливой и радостной жизни. Любите друг друга!
Хорошего дня и приятного семейного вечера!
1. Завтра (в эту пятницу 18 сентября) хореографии не будет, учитель на больничном. Вместо хореографии классный час. Будем учиться пользоваться дневником.
Забирать детей в 12.55.
2. Долг в библиотеку за 2019-2020 учебный год.
Артём - "Дитя звёзд"
Эмилия - "русалочка"
Витя Б. - "В мире животных"
Вова "Транспорт"
Тая - "Старк. Чудаки и зануды"
Надя "Холодное сердце"
Важно сдать книги в ближайшее время.
Выздоравливайте, Маша Б., Даник, Эмилия, Витя, Ваня, Тая, Соня, Кирилл К., Вадим, Марк, Фёдор!
Литературное чтение
1. Сюрпризы для учителя.
2. Учебник с.25-30
Тема: "Три поездки Ильи Муромца" в пересказе А.Нечаева
"Три поездки Ильи Муромца" (с.29)
Цель: понять, как делать выбор, как важно быть сообразительным с помощью былины об Илье Муромце.
Задачи: прочитать былины, обогатить свой словарный запас, понять, чему они меня научили, почему русский народ их сочинял.
Прочитать былины, ответить на вопросы в учебнике на с.28, с.30.
3. Резерв: РТ с.10.
4. Достигнута ли цель урока? Почему?
Подарок учителю: ВЫБОР
1. РТ с.10 №1, №2.
ИЛИ
2. Прочитать любую былину об Илье Муромце.
ИЛИ
3. Нарисовать рисунок к былине "Три поездки Ильи Муромца"
Математика
Тема: Решение задач.
Цель: наполнить свою душу догадливостью, трудолюбием, красотой с помощью решения задач.
1. Наполняем душу догадливостью, трудолюбием, красотой.
Учебник с.30 №18, №19, №20.
Алгоритм решения задач
1. Прочитать задачу от 3 до 5 раз.
2. Выделить условие и вопрос.
3. Понять, что обозначает каждое число в задаче.
4. Записать задачу кратко в любой удобной для тебя форме.
5. Записать решение задачи.
6. Написать ответ.
2. Достигнута ли цель урока? Почему?
Сюрприз учителю: придумать интересную задачу для учителя.
РТ по математике сдали на проверку.
Русский язык
Учебник урок 9 (с.31-33)
Блок: Правописание.
Тема: Учимся писать сочетания ЧА-ЩА.
Цель: наполнить свою душу трудолюбием, внимательностью, наблюдательностью, старанием, красотой с помощью слов с сочетаниями ЧА-ЩА.
1. Наполняем душу наблюдательностью, догадливостью, красотой.
Учебник с.31-32 №1 (по заданию)
"Обрати внимание"
2. Хранители времени. Наполняем душу трудолюбием, красотой, внимательностью.
№2 - 4 минуты (Подчеркнуть в сочетаниях ЧА-ЩА Ч или Щ одной чертой, А двумя чертами)
№3 - 5 минут (по образцу + подчеркнуть в сочетаниях ЧА-ЩА Ч или Щ одной чертой, А двумя чертами)
№5 (по заданию) - 6 минут.
Достигнута ли цель урока? Почему?
3. Подарок учителю.
Мои пожелания при выполнении подарка:
1. Исправить простым карандашом все подчёркнутый волнистой линией ошибки.
2. Прописать показ (если есть).
3. Учебник с.33 №4 списать любую одну пословицу по выбору.
